家門(mén)口的好幼兒園 點(diǎn)亮孩子的幸福童年（教育新時(shí)空） |
| 時(shí)間：2023-04-20 20:34:52 來(lái)源：生活連線 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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提到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，您的印象是什么？規(guī)模小、園所簡(jiǎn)陋、教玩具不足？提到農(nóng)村孩子，您的印象又是什么？靦腆、不自信、視野窄？事實(shí)并非如此，現(xiàn)在走進(jìn)武進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園，您可以看到，完善的軟硬件設(shè)施，獨(dú)具特色的游戲區(qū)，奔跑在幼兒園與田野間的孩子們，快樂(lè)、自信、陽(yáng)光、勇敢！
（一組小朋友踢足球的畫(huà)面）
上午十點(diǎn)，戴溪幼兒園的綠茵場(chǎng)上，孩子們正在奮力地奔跑，追逐足球。帶球、過(guò)人、傳球、拉球、射門(mén)，一個(gè)個(gè)看似弱小的孩子，展現(xiàn)出了較為嫻熟的技巧。
戴溪幼兒園足球教練員
蔣志聰：首先從小班開(kāi)始，我們會(huì)進(jìn)行一些球性、球桿的訓(xùn)練，我們進(jìn)行一些運(yùn)球、踩球、托球的訓(xùn)練，到了中班之后，慢慢會(huì)組織一些足球的對(duì)抗賽，到了大班之后，會(huì)更多的組織對(duì)抗賽，讓他們?cè)诒荣愔蝎@得一些成就感，獲得一些集體榮譽(yù)感。
把足球列入幼兒園體育課教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)設(shè)幼兒足球趣味練習(xí)、足球游戲等特色課程，向孩子們傳授足球基本知識(shí)和技巧，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的興趣，讓他們感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。2021年，戴溪幼兒園被評(píng)為全國(guó)足球特色幼兒園、江蘇省校園足球工作先進(jìn)幼兒園。
戴溪幼兒園園長(zhǎng)
陳娟：我們校園足球隊(duì)的這批孩子也非常厲害，參加我們常州市足球比賽的時(shí)候也獲得過(guò)第一名的好成績(jī)，包括我們有的孩子還獲得了金靴獎(jiǎng)。
此外，戴溪幼兒園還堅(jiān)持“潤(rùn)·愛(ài)”教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)了童趣互動(dòng)的戶外環(huán)境，打造了探索挑戰(zhàn)的游戲場(chǎng)域：足球游戲場(chǎng)、建構(gòu)壘高地、玩沙戲水池、攀爬涂鴉墻……各種基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)有盡有，幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇活動(dòng)區(qū)域。
戴溪幼兒園園長(zhǎng)
陳娟：學(xué)習(xí)力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、游戲品質(zhì)，都是在游戲中間得到發(fā)展和提升的，老師也是作為全程的參與者
觀察者，那么老師現(xiàn)在通過(guò)這樣的一種觀察手段，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中間的這些價(jià)值點(diǎn)以后，我們老師會(huì)去推一推，讓孩子的發(fā)展更有特點(diǎn)，會(huì)符合孩子的個(gè)體差異。
精雕細(xì)琢孩子的每一段童年時(shí)光，科學(xué)做好幼小銜接，為幼兒健康成長(zhǎng)助力。漕橋幼兒園自2007年?duì)巹?chuàng)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園以來(lái)，不斷追求高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，目前是常州市首批隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校，也是武進(jìn)區(qū)首批認(rèn)定的融合教育資源中心。
漕橋幼兒園園長(zhǎng)
錢曉潔：我們是從2019年開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)也是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了有這樣一些特需的孩子，所以我們就開(kāi)始思考，怎樣為那些特需的孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，然后我們就開(kāi)始展開(kāi)這個(gè)研究，就開(kāi)始了這個(gè)融合教育資源中心的創(chuàng)建。
大班的婷婷（化名）是漕橋幼兒園目前唯一一個(gè)特需兒童，平時(shí)，她與正常孩子無(wú)異，會(huì)認(rèn)真上課盡情玩耍，但某個(gè)瞬間，她會(huì)突然爆發(fā)，典型的情緒行為障礙。
漕橋幼兒園資源教師
陳雨涵：就是在情緒方面非常的控制不住自己，比如說(shuō)在去找游戲的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)樾“嗟男∨笥阎g她會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)或者是爭(zhēng)搶玩具的情況，這個(gè)時(shí)候她就會(huì)突然之間出現(xiàn)一些應(yīng)激反應(yīng)，比如說(shuō)抱頭，然后發(fā)出大聲的尖叫，或者是躲在桌子下面，那這個(gè)時(shí)候怎么處理呢？老師首先要把她穩(wěn)定下來(lái)，比如說(shuō)讓她坐在椅子上，看著她的眼睛，然后把當(dāng)時(shí)的情況跟她講明，到底是什么問(wèn)題，然后引導(dǎo)她自己能夠說(shuō)出來(lái)，是發(fā)生了什么事情，然后慢慢的給她建立一些規(guī)則意識(shí)，到后來(lái)她這樣的情況就比較少的出現(xiàn)。
多一些耐心，多一些交流，在老師們的“特別”照顧下，現(xiàn)在的婷婷（化名）已經(jīng)很少出現(xiàn)情緒失控，她會(huì)主動(dòng)幫助老師拿東西，會(huì)和其他小朋友一起玩游戲，整個(gè)人也開(kāi)朗了很多。
漕橋幼兒園園長(zhǎng)
錢曉潔：到目前為止，我們已經(jīng)成功的進(jìn)行了融合教育有5名這樣的孩子，他們有的是自閉癥，有的是情緒行為障礙，有的是智力障礙，還有包括語(yǔ)言發(fā)育遲緩等，癥狀是各不相同的，所以要用專業(yè)的情況來(lái)專業(yè)分析。應(yīng)該說(shuō)這5個(gè)孩子都獲得了非常好的發(fā)展，如果我們?nèi)纹渥匀坏脑?，沒(méi)有專業(yè)的干預(yù)和訓(xùn)練的話，那么也許他的情況不會(huì)有那么好的發(fā)展。
武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng)
胡丹丹：漕橋幼兒園作為第一批常州市優(yōu)質(zhì)融合教育資源中心，是目前區(qū)內(nèi)第一所、也是唯一一所取得該榮譽(yù)的幼兒園。體現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所踐行全納融合的教育理念，幫助特需兒童實(shí)現(xiàn)最大限度發(fā)展，貫徹落實(shí)一個(gè)都不能少的教育理念。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園，從各自實(shí)際出發(fā)，從孩子的心靈和成長(zhǎng)出發(fā)，設(shè)計(jì)出足以激發(fā)孩子們各種想象力和生命力的場(chǎng)所。有句話說(shuō)得好，我們一直在思考，孩子們就不會(huì)差！繼續(xù)來(lái)看報(bào)道。
據(jù)了解，武進(jìn)區(qū)現(xiàn)有各級(jí)各類鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園
53所，在園幼兒20538人，其中普惠性幼兒園 47 所，省市優(yōu)質(zhì)幼兒園40所。各鎮(zhèn)均有一所省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園。
武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng)
胡丹丹：從2014年江蘇省推進(jìn)課程游戲化建設(shè)以來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園成績(jī)顯著，在省、市、區(qū)三級(jí)課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目中，占據(jù)了半壁江山。比如潘家幼兒園“樂(lè)生活
樂(lè)運(yùn)動(dòng)”課程游戲化基地，是最早一批的省級(jí)項(xiàng)目，前黃中心幼兒園“景德相生 樂(lè)創(chuàng)生長(zhǎng)”、南湖幼兒園“同心圓
童心苑”、政平幼兒園“讓教育回歸自然，讓兒童走進(jìn)生活”、滆湖科技幼兒園“親近自然
樂(lè)享成長(zhǎng)”等，都體現(xiàn)出幼兒園站位兒童立場(chǎng)，立足園所實(shí)際的發(fā)展路徑和智慧。
同時(shí)，在前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究中，雪堰中心幼兒園“自然學(xué)習(xí)：幼兒田野博物館的實(shí)踐建構(gòu)”和嘉澤中心幼兒園“農(nóng)趣博物：幼兒親自然暢游項(xiàng)目”，成功申報(bào)為市級(jí)項(xiàng)目，禮嘉中心幼兒園“場(chǎng)域賦能禮遇舒展生長(zhǎng)的小蜜蜂嘉樂(lè)園”項(xiàng)目，也已作為今年市級(jí)項(xiàng)目在公示中。
武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng)
胡丹丹：在爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園不斷加大投入，積極爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，匯慧幼兒園、小樹(shù)苗幼兒園、東方紅幼兒園等一批普惠性民辦幼兒園，能以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園為抓手，不斷提高辦園水平，深化辦園品質(zhì)。
為了辦好家門(mén)口的幼兒園，屬地政府和教育、衛(wèi)健等部門(mén)聯(lián)動(dòng)，常規(guī)開(kāi)展年度檢查工作和提升園專項(xiàng)督查工作，規(guī)范各級(jí)各類幼兒園辦園行為、提升辦園水平。同時(shí)，區(qū)教育局還以五大研學(xué)中心和五大幼教集團(tuán)為發(fā)展引擎，掛牌督學(xué)、綜合督導(dǎo)全覆蓋等方式，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園共促共研共學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心公辦園作為研學(xué)站，發(fā)揮示范引領(lǐng)、板塊輻射作用，使整個(gè)區(qū)域發(fā)展一盤(pán)棋、同推進(jìn)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、提升辦園品質(zhì)。
武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng)
胡丹丹：加大與優(yōu)質(zhì)集團(tuán)結(jié)對(duì)，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)公民辦園幫扶，從黨建共抓強(qiáng)化引領(lǐng)、文化共生相互賦能、管理共通優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享互利共贏、教師共育伙伴發(fā)展五條路徑促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。
強(qiáng)硬件，優(yōu)管理，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園從“教材育人”向“美好的環(huán)境、完整的活動(dòng)育人”轉(zhuǎn)變，努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。
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