《新觀察》教育惠民 筑夢美好未來 |
| 時間：2020-01-20 13:59:15 來源：武進新聞 作者：陽湖網(wǎng) |
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教育是最大的民生。近年來，武進以辦好人民滿意的教育為目標，堅持提高教育質(zhì)量，緊盯群眾反映強烈的熱點難點問題，認真落實各項教育惠民政策，著力辦好人民群眾普遍關心的教育實事。來看今天的新觀察，教育惠民，筑牢美好未來。
2019年，武進持續(xù)增加教育資源供給，新學校陸續(xù)投用，老學校接連改擴建，教育教學設備逐步完善。走進人民路初級中學新校區(qū)，記者看到，工人們正在對升旗臺進行作業(yè)。新校區(qū)位于高新區(qū)北區(qū)夏城路以西，人民路以北，火炬路以東，新城域花園小區(qū)以南，設計了14軌共42個班級，增加中心城區(qū)初中學位2100個。
前黃實驗學校校長
人民路初級中學校長
儲建國：現(xiàn)在已經(jīng)招生有三個年級了，因為新校區(qū)還沒有建設完成，所以兩個年級是在省前中校區(qū)過渡，還有一個年級是在火炬路的小學過渡，目前在校學生已經(jīng)有1800人。
目前，項目正在進行綠化補種、道路硬化鋪裝等收尾工作。2020年春季開學，人民路初中三個年級將整體搬入新校區(qū)。作為省前中教育集團成員校之一，學校也將充分利用集團內(nèi)部優(yōu)勢，與前黃實驗學校進行全方位合作。
去年秋季開學，新建成的湖塘橋第三實驗小學正式投入使用，迎來了首批330名一年級新生。該校設置8軌48個教學班，可增加學位2160個。因為隸屬于星辰實驗學校教育集團緊密型集團校，星辰實驗學校派出了骨干教師進校指導交流。
湖塘橋第三實驗小學執(zhí)行校長
金磊：短短幾個月的時間，我們目前有6位老師已經(jīng)獲得了區(qū)級以上的評優(yōu)課或者基本功的一個獎項，應該說實現(xiàn)了非常大的一個飛躍。
為切實解決適齡學生有學上、上好學，武進按照必需、急需和可行的原則，加快推進全區(qū)學校規(guī)劃建設，新建、改擴建一批學校。除湖塘橋第三實驗小學外，遙觀中心幼兒園、橫山橋?qū)嶒炗變簣@、新安幼兒園的投用，新增幼兒園學位1920個；人民路初中、橫林小學、學府東苑小學、盧家巷實驗學校、牛塘中心小學、星河實驗小學分校、牛塘實驗學校、省武高新校區(qū)等建設項目，正按計劃推進建設。
在加大增量的同時，盤活存量也很重要，集團化辦學就是其中關鍵。在常州大學附屬小學教室里，孩子們正聚精會神地聽講，講臺上的卻不是本校教師，而是來自清英外國語學校的骨干教師詹莉萍。詹莉萍告訴記者，清英外國語學校和常大附小組建集團后，實行了“精準幫扶”工程，通過部門與部門、級部與級部、教師與教師，進行分層、分類，按需結對。
清英外國語學校教師發(fā)展部主任
詹莉萍：跟這邊的低年級結成了牽手部門，月月有主題。兩邊的老師互相上一節(jié)課，然后針對主題進行兩校老師的研討，互相提升。精準到每個部門之間的攜手，每個年級之間的攜手，真正做到從共享到共長。
清英外國語學校教育集團作為我區(qū)一所民辦學校“反哺”公辦校的典型，集團更多的是在師資隊伍建設上做好引領。集團通過“骨干教師帶教、專職教師走教、優(yōu)秀課例點教、青年教師支教”四教行動，盤活優(yōu)質(zhì)教師資源，實現(xiàn)集團均衡發(fā)展。
清英外國語學校執(zhí)行校長
馬曙輝：建立一個精神的共同體，學習的共同體，還有文化的共同體，通過這樣的做法以后促進大家學校目標發(fā)展的共同一致。
目前，我區(qū)集團化辦學已經(jīng)覆蓋全區(qū)，形成了以“名校+弱校、名校+新校、民辦+公辦”為主要特征，組建了以緊密型為主的14個教育集團；以“城區(qū)校+農(nóng)村校”的幫扶定位，推動了17所城區(qū)小學與26所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校結對共建；以協(xié)同發(fā)展為主要目標，推動了13所初中校按片區(qū)組建了4個教育發(fā)展聯(lián)盟。
2019以來，區(qū)教育局啟動了“示范性教育集團”創(chuàng)建工作，讓百姓家門口的學校都是優(yōu)質(zhì)學校，讓孩子家長不再為選擇學校而糾結。目前，我區(qū)已有7所學校成功創(chuàng)建成市“新優(yōu)質(zhì)學?！?。
區(qū)教育局基礎教育科科長
朱炳助：我們主要深入推進集團內(nèi)部學校之間課程的融合，提高每個成員校的辦學品質(zhì)、辦學內(nèi)涵，這樣來整體提升我們集團化辦學的辦學水平。
教育不能局限于課堂、課本，還要考慮到課后和學生的興趣。在星河實驗小學分校，很多學生放學后不用著急回家，因為學校提供了豐富而有趣的課后服務，他們可以參加閱讀、曲棍球、跳繩、踢毽子等活動，也讓家長沒了后顧之憂。
星河實驗小學分校學生
李甜如：之前學校沒有課后服務的時候，我就在學校外面的補習班上課，現(xiàn)在有課后服務了，我就來上這個課和服務寫作業(yè)。
家長
徐烈原：四點多鐘放學，想下班也下不了，也沒有來不及。我以前也把孩子放在外面，后來有這個課后服務，我情愿放在學校里比較安全，放心。
目前，該校課后服務已從單純的托管，升級為體育社團加托管。每天下午放學后至五點五十分，學生可以選擇體育活動、自主學習或延時托管。學校根據(jù)實際情況和現(xiàn)有資源，從全校60多名教師中選派了30多名教師，參與課后服務，學生點名、家長接走均在專門平臺上進行簽到和簽字。
星河實驗小學分校副校長
錢國芬：課后服務的情況秩序良好，家長反映也非常的好，應該說這項工作老師們很支持家長們很歡迎。
課后服務除了本校老師的參與，也有社會力量的貢獻。常大附小共有505名學生報名參加了課后服務，但每周一下午全體老師的例會，影響了服務的時間與質(zhì)量。常州大學華羅庚學院募集了26名大學生，利用課余時間，以志愿者的身份前來幫忙。
常州大學附屬小學副校長
曾旦：在這樣的一個情況下，常州大學華羅庚學院他們主動找到我們，他們也在關注學生課后服務這個事情，也表達了想一起參加課后服務的意愿?，F(xiàn)在有常州大學大學生來從事這項工作，學校也是非常放心的。
常州大學華羅庚學院輔導員
席帥：針對不一樣的群體，一年級的學生在我們志愿者服務的過程當中可能是更需要有耐心和小朋友進行溝通交流，六年級的話更多的在乎他們學業(yè)上的問題，很多志愿者有特長可以在這邊展示。
從2019年春季學期開始，本著家長自愿的原則，全區(qū)義務教育學校，為放學后家長接送有困難、托管有需求的中小學生提供課后服務。目前，課后服務主要有三種形式：一是安排學生在校自主完成作業(yè)；二是組織學生開展自主閱讀；三是組織學生開展文體、科普和社團等活動。
區(qū)教育局基教科副科長
莊驊：從目前我們的情況來看，基本做到了家長認可，學生滿意，學校積極參與。
課后服務，切實為家長解除了后顧之憂，也使學生在學習之余感受到更多的校園樂趣，被家長們稱為“暖心工程”。同樣暖心的還有學生資助工作，據(jù)統(tǒng)計2019年春學期以來，學前教育學段獲助319人，資助金額61.77萬元；義務教育小學段獲助1691人，資助金額126.825萬元；義務教育初中段獲助1029人，資助金額102.9萬元；普通高中學段獲助348人，資助金額45.2萬元；中職教育學段獲助217人，資助金額21.7萬元；2019年大學生助學貸款39人，貸款金額34.2025萬元。
【編后】作為民生之基，教育一直是政府傾注心力的關鍵領域。希望武進各級各相關部門，把教育事業(yè)擺在優(yōu)先位置，圍繞“辦好讓人民滿意的教育”這一目標，持續(xù)夯實教育基礎、提高教育質(zhì)量，克難攻堅、精準施策，推動武進教育事業(yè)不斷取得新進展。
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