2018年12月，江蘇省教育廳、省財(cái)政廳、省發(fā)改委等部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求各地相關(guān)部門積極支持中小學(xué)校，充分利用學(xué)校在教育管理和人員、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展學(xué)生課后服務(wù)。武進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)也在2019年春季新學(xué)期第二周2月25日正式實(shí)施，全區(qū)各校積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)尋求破題之道。本期新觀察將帶您關(guān)注課后服務(wù)的武進(jìn)“解法”。

人力多方合流 積極發(fā)動(dòng)教師大學(xué)生志愿者參與
下午三點(diǎn)半，隨著下課鈴聲響起，全區(qū)各中小學(xué)校的孩子們都從教室里魚貫而出。一隊(duì)孩子在老師的帶領(lǐng)下，走向校門口翹首等待他們的家長(zhǎng)；另一隊(duì)孩子則分別走進(jìn)不同的教室，參加課后服務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)校放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間不匹配的問(wèn)題一直困擾著很多家庭。如今課后服務(wù)的開(kāi)展，一定程度上解決了家長(zhǎng)的接送難題和孩子的安全問(wèn)題，還讓孩子的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
家長(zhǎng)：比較安全，放在外面晚托班小孩要出來(lái)不定心。本來(lái)是報(bào)到外面的，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里有就放到學(xué)校了。
家長(zhǎng)：我家媳婦沒(méi)有時(shí)間回家很晚，我們又沒(méi)有文化，教孩子寫字不會(huì)，老是打電話給孩子?jì)寢層绊懝ぷ?，就放在了課后服務(wù)。
家長(zhǎng)：在家寫作業(yè)不太自覺(jué)，還是通過(guò)學(xué)校的管理方式比家里要更好一些，在學(xué)校之后效果確實(shí)比家里面好。
課后服務(wù)開(kāi)展僅一個(gè)多月，已經(jīng)獲得不少家長(zhǎng)點(diǎn)贊。這背后是不少老師的默默付出。下午三點(diǎn)半過(guò)后，記者走進(jìn)戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在很多班級(jí)內(nèi)看到，不少學(xué)生仍在座位上閱讀課外書籍或完成當(dāng)天的作業(yè)，有老師在一旁照看、指導(dǎo)。該校老師陳娟娟告訴記者，今年春季開(kāi)學(xué)，學(xué)校就向老師們發(fā)起了課后服務(wù)的招募令，全校90名老師全員參與到了課后服務(wù)中。在家人的支持下，陳娟娟主動(dòng)報(bào)名參與，承擔(dān)起照看學(xué)生的各項(xiàng)事宜。
戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師 陳娟娟：我們學(xué)校是全員參與，所以三周才輪到一次，我覺(jué)得這已經(jīng)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)大家都參與，不算什么能夠克服。
除了本校老師積極參與外，常州大學(xué)附屬小學(xué)還在常州大學(xué)的支持下招募了26名大學(xué)生志愿者。下午一放學(xué)，來(lái)自常州大學(xué)華羅庚學(xué)院大學(xué)生蔣宜彬就會(huì)來(lái)學(xué)校教孩子們畫畫，或者帶他們開(kāi)展一些趣味性的游戲。
常州大學(xué)華羅庚學(xué)院 蔣宜彬：我覺(jué)得這些孩子們都有一種童真和他們?cè)谝黄鹞矣X(jué)得很開(kāi)心，包括他們送給我的這些東西我就覺(jué)得很感動(dòng)。
常州大學(xué)附屬小學(xué)共有505名學(xué)生報(bào)名參加了課后服務(wù)。但學(xué)校在課后服務(wù)開(kāi)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，每周一下午全體老師的例會(huì)，總會(huì)有一部分老師缺席，影響業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流。結(jié)對(duì)校常州大學(xué)得知該情況后，開(kāi)始招募大學(xué)生志愿者，他們?cè)诿恐芤幌挛缋米约旱恼n余時(shí)間前來(lái)參與課后服務(wù)。
常州大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng) 曾旦：在這樣的一個(gè)情況下，常州大學(xué)華羅庚學(xué)院他們主動(dòng)找到我們，他們也在關(guān)注學(xué)生課后服務(wù)這個(gè)事情，也表達(dá)了想一起參加課后服務(wù)的意愿?，F(xiàn)在有常州大學(xué)大學(xué)生來(lái)從事這項(xiàng)工作，學(xué)校也是非常放心的。
常州大學(xué)華羅庚學(xué)院輔導(dǎo)員 席帥：針對(duì)不一樣的群體，一年級(jí)的學(xué)生在我們志愿者服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中可能是更需要有耐心和小朋友進(jìn)行溝通交流，六年級(jí)的話更多的在乎他們學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，很多志愿者有特長(zhǎng)可以在這邊展示。

“社團(tuán)+托管” 課后服務(wù)“提檔升級(jí)” 
除了普惠性服務(wù)，全區(qū)不少中小學(xué)校在課內(nèi)素質(zhì)拓展課程的基礎(chǔ)上，還為有特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課后服務(wù)，既滿足家長(zhǎng)需求，也能滿足孩子的興趣愛(ài)好。
雪堰中心小學(xué)是武進(jìn)典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，外來(lái)流動(dòng)人口子女占比較高，放學(xué)后家長(zhǎng)接學(xué)生難題尤為突出。為了解決“課后三點(diǎn)半”難題，學(xué)校推出“升級(jí)版”課后服務(wù)。下午4點(diǎn)，雪堰中心小學(xué)正式放學(xué)。隨著大部分學(xué)生的離校，教室、興趣活動(dòng)室和操場(chǎng)反而熱鬧了起來(lái)。低年級(jí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)著繪本課，中高年級(jí)的則做著作業(yè)，具有學(xué)校特色的書法、繪畫、排球等社團(tuán)活動(dòng)也開(kāi)展地如火如荼。
雪堰中心小學(xué)教師  秦曉渠：第一個(gè)我們?cè)诠ぷ麟A段里面，應(yīng)該保證我們學(xué)生的安全，第二個(gè)我作為一名美術(shù)專職老師的話，給他們更多的藝術(shù)方面的教學(xué)，可以提升他們各方面的素養(yǎng)。
在星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校，240多名學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有離校，他們或是走進(jìn)課后服務(wù)課堂或是來(lái)到操場(chǎng)參加體育社團(tuán)，曲棍球、排球、舉重等體育項(xiàng)目火熱進(jìn)行。學(xué)校還根據(jù)低中高年級(jí)，安排同學(xué)們?cè)诓煌瑫r(shí)間段參加活動(dòng)，低年級(jí)從下午4點(diǎn)到5點(diǎn)20分，中年級(jí)是4點(diǎn)10分到5點(diǎn)30分，高年級(jí)是4點(diǎn)30分到5點(diǎn)50分。
星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校學(xué)生 袁依琳：放學(xué)后我來(lái)打曲棍球，我熱愛(ài)曲棍球這個(gè)項(xiàng)目。
經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐的探索，不少中小學(xué)校課后服務(wù)正不斷“提檔升級(jí)”，大致分為三類：第一種是單純性托管，第二種是社團(tuán)，第三種是先社團(tuán)后托管。執(zhí)教人員除了本校老師以外，學(xué)校還會(huì)聘專業(yè)人士，整合教育資源，確?；顒?dòng)效果。
戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 蔣敏華：我們放學(xué)時(shí)間是3:30左右，一直到5:30有兩個(gè)小時(shí)，我們就按時(shí)間段。作業(yè)40分鐘一段，然后活動(dòng)一段，再加上閱讀一段，再做一會(huì)兒作業(yè)，穿插式的進(jìn)行課后服務(wù)。
戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 韋艷青：開(kāi)展了一段時(shí)間以后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查。孩子們喜歡怎樣的形式和內(nèi)容，我們?cè)僮龈倪M(jìn)。如果孩子有這方面需求，我們?cè)僬?，老師配備資源上面再做進(jìn)一步思考。

 多所學(xué)校率先試水校內(nèi)課后服務(wù)
根據(jù)《武進(jìn)區(qū)關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的意見(jiàn)》，學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)期間，可安排學(xué)生集中完成作業(yè)、參加社團(tuán)活動(dòng)、自主閱讀交流、專題教育等活動(dòng)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)幫助。但要堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。事實(shí)上，在學(xué)生課后服務(wù)全面推開(kāi)之前，我區(qū)已有學(xué)校率先一步“試水”。
廟橋小學(xué)共有學(xué)生1300多名，90%以上都是新市民子女，許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，不能準(zhǔn)時(shí)接孩子放學(xué)。因而有部分學(xué)生要在校內(nèi)等待很長(zhǎng)時(shí)間，最晚離校的要接近晚上六點(diǎn)。
如何保證孩子在校內(nèi)的安全，充分利用好課后服務(wù)時(shí)間？從2017年11月起，廟橋小學(xué)開(kāi)始開(kāi)展課后志愿服務(wù)。每到放學(xué)時(shí)間，學(xué)校大門附近的“三閑書屋”內(nèi)就會(huì)熱鬧起來(lái)。七八十名家長(zhǎng)無(wú)法按時(shí)接學(xué)送的學(xué)生聚集在這里閱讀或完成家庭作業(yè)，由住校教師志愿者輪流管理。教師戴玲就是青年教師課后志愿服務(wù)隊(duì)一員。
廟橋小學(xué)教師 戴玲：看著孩子在天寒地凍的時(shí)候，冷風(fēng)冷雨里等家長(zhǎng)真的是于心不忍。我們領(lǐng)導(dǎo)和志愿者教師就組織了課后服務(wù)活動(dòng)，在過(guò)程中一二年級(jí)更多注重習(xí)慣的養(yǎng)成，三四年級(jí)我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)上的拔高，各位老師也會(huì)給與學(xué)生幫助。
相比廟橋小學(xué)，戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)在類似的課后延時(shí)服務(wù)上經(jīng)驗(yàn)更為豐富。學(xué)校早在2007年就已開(kāi)始探索，從流動(dòng)書屋到四點(diǎn)鐘課堂，都受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
記者從區(qū)教育局了解到，目前全區(qū)共有54所小學(xué)、32所初中全面實(shí)施了課后服務(wù)。這項(xiàng)工作的開(kāi)展，也讓不少孩子從校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)回到了學(xué)校。
戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生：參加課后服務(wù)不會(huì)的，可以問(wèn)老師，也可以跟同學(xué)們交流。
戚墅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)生：因?yàn)樵谛Ｍ庹n后輔導(dǎo)班，老師看的不是很仔細(xì)。剛好也沒(méi)有爸爸媽媽接，所以爸媽就把我放到學(xué)校課后服務(wù)了，不會(huì)的也可以問(wèn)下老師，老師也會(huì)講解。
廟橋小學(xué)校長(zhǎng) 蘭秀成：課后服務(wù)是一個(gè)民生工程，要取得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。
據(jù)了解，區(qū)教育局每周都對(duì)不同的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，確保各校課后服務(wù)有序開(kāi)展。
區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng) 莊驊：從目前我們的情況來(lái)看，基本做到了家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生滿意，學(xué)校積極參與。下一階段我們將深化課后延時(shí)服務(wù)這項(xiàng)工作，要充分利用校內(nèi)校外兩種資源，豐富學(xué)校的課程設(shè)置，充分提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
【編后】
課后服務(wù)這種模式的試行，雖然初衷只是為了解決孩子們的安全和家長(zhǎng)們的監(jiān)管難題,但如果能夠形成長(zhǎng)期并且科學(xué)的做法，必然會(huì)帶來(lái)一些意想不到的效應(yīng)。在課后服務(wù)的這條路上，我們找到了“解法”，武進(jìn)的課后服務(wù)正從完成作業(yè)、自主閱讀，向著體育、美育課程“全面開(kāi)花”。