《教育新時(shí)空》武進(jìn)教育：集團(tuán)化辦學(xué)趟出“均衡路” |
| 時(shí)間：2018-12-10 09:34:25 來(lái)源：武進(jìn)新聞 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展義務(wù)教育是促進(jìn)教育公平、提升民生幸福的重要舉措。去年6月起，我區(qū)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，全力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有效緩解了“擇校熱”，人民群眾對(duì)教育的滿意度顯著提高。近日，《江蘇教育報(bào)》報(bào)道了武進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)成果，為我區(qū)后續(xù)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)營(yíng)造了良好的輿論氛圍。
在常州大學(xué)附屬小學(xué)二（2）班教室里，孩子們聚精會(huì)神的聽講，講臺(tái)上，正在執(zhí)教的并不是本校教師，而是來(lái)自清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的骨干教師詹莉萍。詹莉萍告訴記者，清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和常大附小組建集團(tuán)后，清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)根據(jù)常大附小的實(shí)際情況，在集團(tuán)內(nèi)實(shí)行了“精準(zhǔn)幫扶”工程，通過(guò)部門與部門、級(jí)部與級(jí)部、教師與教師等進(jìn)行分層、分類，按需結(jié)對(duì)。
清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師發(fā)展部主任
詹莉萍（跟這邊的低年級(jí)結(jié)成了牽手部門，月月有主題。兩邊的老師互相上一節(jié)課，然后針對(duì)主題進(jìn)行兩校老師的研討，互相提升。精準(zhǔn)到每個(gè)部門之間的攜手，每個(gè)年級(jí)之間的攜手，真正做到從共享到共長(zhǎng)。）
清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)作為武進(jìn)民辦學(xué)校“反哺”公辦校的典型，更多的在師資隊(duì)伍建設(shè)上做好引領(lǐng)。集團(tuán)通過(guò)“骨干教師帶教、專職教師走教、優(yōu)秀課例點(diǎn)教、青年教師支教”四教行動(dòng)，盤活優(yōu)質(zhì)教師資源，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)均衡發(fā)展。
清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)
馬曙輝（建立一個(gè)精神的共同體，學(xué)習(xí)的共同體，還有文化的共同體，通過(guò)這樣的做法以后促進(jìn)大家學(xué)校目標(biāo)發(fā)展的共同一致。）
星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)也是我區(qū)緊密型集團(tuán)化辦學(xué)的典型代表之一，成員校星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校，超90%的學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女，家長(zhǎng)文化層次、學(xué)生生活背景差異較大。集團(tuán)校長(zhǎng)莊惠芬用了半年時(shí)間挖掘分校的傳統(tǒng)、尋找兩所學(xué)校的不同，并通過(guò)反復(fù)論證，最終形成《創(chuàng)想學(xué)校，生長(zhǎng)著的共同體》集團(tuán)規(guī)劃，本部的師資、課程、場(chǎng)館等資源都在分校得到了最大程度的發(fā)揮。
星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)
莊惠芬（通過(guò)師資的交流，課程共享，資源共建和體制的共長(zhǎng)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源的盤活。）
為了給學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)，我區(qū)采取的集團(tuán)化辦學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化，有緊密型集團(tuán)、松散型聯(lián)盟，更有城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)盟等。目前，全區(qū)義務(wù)教育階段已基本實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋，52所小學(xué)、35所初中共組建緊密型教育集團(tuán)14個(gè)、教育發(fā)展聯(lián)盟4個(gè)、17所城區(qū)學(xué)校與26所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)共進(jìn)。同時(shí)，我區(qū)全面實(shí)行教師“區(qū)管校用”改革，這也為集團(tuán)化辦學(xué)提供了人力資源支持。區(qū)教育局規(guī)定，集團(tuán)內(nèi)各校區(qū)或成員校每年參加交流的教師比例原則上不少于10%，通過(guò)各校區(qū)或成員校骨干教師師資共享，最大程度的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)
朱炳助（下一步我們主要深入推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校之間課程的融合，提高每個(gè)成員校的辦學(xué)品質(zhì)、辦學(xué)內(nèi)涵，這樣來(lái)整體提升我們集團(tuán)化辦學(xué)的辦學(xué)水平。）
經(jīng)過(guò)一年多的探索實(shí)踐，武進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)趟出“均衡路”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量明顯提高，師生精神面貌、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園文化建設(shè)得到改觀，為“擇校熱”降了一把溫，社會(huì)對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)的認(rèn)可度和滿意度不斷提升。
今創(chuàng)控股集團(tuán)董事局主席
俞金坤（通過(guò)這樣互帶互幫把相對(duì)欠發(fā)達(dá)的學(xué)校也能帶動(dòng)起來(lái)，我認(rèn)為武進(jìn)教育局這個(gè)舉措是十分英明、十分成功的。）
【編后】
推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展不可能一蹴而就，區(qū)教育局將繼續(xù)深入完善集團(tuán)化辦學(xué)的考評(píng)體系和督導(dǎo)評(píng)估制度，探索“黨建共建、文化共生、管理共融、資源共享、教師共育”的抱團(tuán)發(fā)展格局，努力走好我區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)“均衡路”。
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