《教育新時空》清英外國語:讓每個孩子享受最適合的教育 |
時間:2018-07-09 19:27:31 來源:武進新聞 作者:陽湖網 |
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“萬丈高樓平地起”,如果把一個人的終身教育比喻成建高樓,那么基石,就是基礎教育。今年以來,清英外國語學校探索、實踐最適合學生發(fā)展的思路和做法,讓學生從“每一群”到“每一類”,逐步走向“每一個”。 在二(6)班的教室內,金遠正和同學們一起學習,別看她個頭不大,但學習能力很強。班主任俞麗娟在任課時發(fā)現金遠對二年級的課程并不感興趣,在與金遠交流后,俞麗娟發(fā)現她自身的知識儲備量完全超越了二年級的孩子,甚至達到了三年級的水平。于是,學校為其“私人定制”特需課程,給予她充足的自學空間和必要的課程指導。 清英外國語學校二(6)班班主任
俞麗娟(金遠這個孩子屬于學習力非常強的孩子,她非常喜歡閱讀,平時喜歡攻克一些難關,比如說數學題,她會自己找一些三年級四年級的題目,甚至奧數來作為她的攻克對象。) 經過一段時間的觀察,老師與金遠的家長進行了溝通,建議金遠可以自主學習高階段的知識,學校也愿意為這樣“特殊”的孩子提供更廣闊的學習平臺。今年春季學期期末,金遠參加了三年級期末測試,各科成績均超過了90分。 清英外國語學校二(6)班學生
金遠(三年級的知識對于我這個二年級的學生來說,就像很多神秘的寶藏,我覺得能去三年級測試是很大的榮譽,給自己省點時間。) 秋季學期開學,本應進入三年級的金遠,可以直接步入四年級。學校也會對她進行后續(xù)的“孵化”,讓她在學校的學習生活彰顯個性化的成長樣態(tài)。 清英外國語學校副校長
壯亞芬(我們學校提出了對每個孩子的發(fā)展,但是是不一樣的發(fā)展,而且我們一直以來提倡學生自主的學習,主要是要驅動他內心學習的內驅力,讓他自我學習。) 壯亞芬告訴記者,今后清英外國語將繼續(xù)探索、實踐最適合學生發(fā)展的思路和做法,為基礎教育提質、增效、創(chuàng)先工作,提供富有個性的“清英樣本”。
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