城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展 武進(jìn)區(qū)素質(zhì)教育全面提升 |
| 時(shí)間：2018-07-07 20:44:46 來源：武進(jìn)新聞 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
|
近年來，武進(jìn)在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。全區(qū)教育事業(yè)又快又好發(fā)展，走出了一條城鄉(xiāng)教育深度均衡、素質(zhì)教育全面提升的教育振興之路。今天的新觀察，一起來關(guān)注武進(jìn)教育的新變化。
2017年6月，區(qū)教育局積極探索集團(tuán)化辦學(xué)，先后成立了雪堰中心小學(xué)、武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、潘家小學(xué)等13個(gè)教育集團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)組建以來，一路健康、有序發(fā)展，提升了各校之間的辦學(xué)水平。帶著“江蘇省示范初中”、“江蘇省首批STEM教育項(xiàng)目試點(diǎn)?！钡忍厥夤猸h(huán)的前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在區(qū)教育局的引導(dǎo)下，加入了集團(tuán)化陣營(yíng)，成立前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)，其成員校為區(qū)域公辦學(xué)校前黃初級(jí)中學(xué)。集團(tuán)在成立之初就把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為追求目標(biāo)。
在前黃初級(jí)中學(xué)八年級(jí)（1）班門口，不少學(xué)生排著隊(duì)去不同的班級(jí)上數(shù)學(xué)課。原來這是集團(tuán)成立后在前黃初級(jí)中學(xué)首推的走班制教學(xué)。這一改革打破了原有的行政班制，按照A、B、C三個(gè)層次，每個(gè)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科差異，從實(shí)際出發(fā)，到不同的教室上課。經(jīng)過一學(xué)期的走班制教學(xué)，學(xué)生楊詩(shī)雨從以前數(shù)學(xué)平均八十多分提到高現(xiàn)在九十多分。
前黃初級(jí)中學(xué)八年級(jí)學(xué)生
楊詩(shī)雨：變化其實(shí)有很多，比如說學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了，節(jié)約了很多時(shí)間。一個(gè)班級(jí)里面大家都聽得懂，差不多是相同的水平。
“走班制”教學(xué)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的學(xué)習(xí)我做主”，老師因材施教，滿足學(xué)生整體性、個(gè)性化發(fā)展需求。在撬動(dòng)教學(xué)改革，活躍課堂的同時(shí)，也倒逼前黃初級(jí)中學(xué)的教師改變教學(xué)理念、教學(xué)思維和方式。
前黃初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)老師
王麗花：教學(xué)能力，科研能力也在不斷提升。我們老師對(duì)教材的挖掘跟以前來比，以前是年級(jí)組備課組老師備一課，各個(gè)班都可以使用，那現(xiàn)在我們要三個(gè)不同層次的教案，在這個(gè)過程當(dāng)中去適應(yīng)不同的學(xué)生。
集團(tuán)在前黃初級(jí)中學(xué)推行的數(shù)學(xué)走班制教學(xué)，讓學(xué)生和老師都有了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，前黃初級(jí)中學(xué)也積極向龍頭校前黃實(shí)驗(yàn)看齊，努力進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)三風(fēng)建設(shè)。
前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總校長(zhǎng)
儲(chǔ)建國(guó)：我們也希望通過集團(tuán)化辦學(xué)把這么多年下來形成的經(jīng)驗(yàn)，也能夠輻射到前黃初級(jí)中學(xué)。
下一步教育局將通過試點(diǎn)探索與面上實(shí)施，用3-5年時(shí)間組建若干個(gè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。在推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的過程中，區(qū)教育局還積極探索城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)模式。今年3月，在區(qū)教育局的“見證”下，我區(qū)18所城區(qū)學(xué)校與25所鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)共進(jìn)，雙方通過“聯(lián)姻”，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡深度發(fā)展。
在新安小學(xué)的階梯教室內(nèi)，任課老師王歡正在為同學(xué)們上《家庭生存挑戰(zhàn)》主題課，他設(shè)定了一個(gè)家庭生存的情景，讓孩子們從中了解明智消費(fèi)、理財(cái)意識(shí)。整個(gè)課程教學(xué)形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，深受孩子們的青睞。
新安小學(xué)學(xué)生
戴子涵：我覺得這個(gè)課跟以往的都不一樣，有趣也很生動(dòng)。
這是清英外國(guó)語學(xué)校與新安小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)后，首次由清英外國(guó)語學(xué)校向新安小學(xué)輸送的優(yōu)質(zhì)資源阿福童課程?！鞍⒏Ｍ闭n程是一門兒童社會(huì)與理財(cái)教育的課程，能讓孩子建立正確對(duì)待財(cái)富的態(tài)度，了解財(cái)富的運(yùn)用規(guī)律等。該課程引進(jìn)新安小學(xué)，是與清英外國(guó)語學(xué)校城鄉(xiāng)共建邁出的第一步。
新安小學(xué)還將借力清英的資源、管理，聚焦課程改革，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和快樂。今年區(qū)教育局全面啟動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，通過城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校向鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校派出優(yōu)秀管理員或教師，對(duì)口支援1—3所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)“嫁接”，實(shí)行管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建等，不斷提高受援校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
常州大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)
王嵐：我們?cè)诩尤氲匠青l(xiāng)結(jié)對(duì)共進(jìn)的環(huán)節(jié)過程當(dāng)中，將在課程的共享，師資的共育，學(xué)生的共培等各項(xiàng)相應(yīng)的推進(jìn)過程當(dāng)中，形成自己的規(guī)劃計(jì)劃。
為了從源頭上杜絕形式主義，區(qū)教育局專門出臺(tái)長(zhǎng)效管理機(jī)制，將城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)共建列入學(xué)校辦學(xué)水平考核內(nèi)容，并作為對(duì)城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)考核的一項(xiàng)指標(biāo)，有效強(qiáng)化兩校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，做到真正“聯(lián)姻”長(zhǎng)期幫扶。
區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)
朱炳助：通過城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校的共進(jìn)，共同提高，從而使我們武進(jìn)教育更加均衡的發(fā)展，能夠使我們的老百姓子女能夠享受更加公平的有質(zhì)量的教育。
武進(jìn)在深化教育均衡發(fā)展，素質(zhì)教育全面提升的路上，不僅推出集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)計(jì)劃，還探索高校參與共建小學(xué)等途徑，繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓更多學(xué)生在家門口就能上好學(xué)校。
上午，在常州大學(xué)附屬小學(xué)五（2）班的講臺(tái)上，來了一群特殊的“老師”，他們個(gè)個(gè)穿著紅馬甲，通過精心制作的PPT，生動(dòng)形象的法律案例，教育孩子們當(dāng)自身權(quán)益受到傷害時(shí)，如何學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。原來這些“老師們”都是來自常州大學(xué)史良法學(xué)院的大學(xué)生志愿者。學(xué)校通過與常州大學(xué)開展大手牽小手法制課堂，讓不少孩子受益匪淺。
常州大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生
潘玥：收獲很多，我知道我們生活中法律一些規(guī)定，我們不可以違反。
常州大學(xué)史良法學(xué)院學(xué)生
漆樂之：讓這些小朋友能夠用法律來維護(hù)自己權(quán)利的意識(shí)，分不同的年齡階段，對(duì)我們將來的職業(yè)也是鍛煉。
如今，兩校間的合作越來越密切。常大附小的孩子還將走進(jìn)常大，感受大學(xué)的氛圍。2017年11月10日，我區(qū)錦繡小學(xué)“翻牌”，更名為常州大學(xué)附屬小學(xué)。短短的半年時(shí)間，常州大學(xué)參與共建，協(xié)助附小在課程教學(xué)改革、教師專業(yè)成長(zhǎng)、校園文化等方面提質(zhì)增效，這些變化也讓家長(zhǎng)們切身感受到。
家長(zhǎng)
王冬芳：學(xué)校的起點(diǎn)更高了，孩子不光接受教育方面，還有安全方面，其他興趣內(nèi)容都非常多，這對(duì)孩子綜合素質(zhì)來講幫助很大。
常州大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)
曾旦：我們跟常大合作辦學(xué)之后，常大的一系列資源，給我們附小帶來了巨大的變化，實(shí)現(xiàn)了我們師生的共生與共長(zhǎng)，在原有基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。
隨著全區(qū)教育均衡發(fā)展工作的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。各校全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理改革和課程教學(xué)改革，讓每一個(gè)孩子在家門口上好學(xué)的同時(shí)得到全面進(jìn)步與發(fā)展。
|
|
|
|
