講臺上的援疆情 薛老師的語文課
就業(yè)、教育、人才是本輪輪援疆工作的三項重點內(nèi)容，教育援疆作為第八批武進對口援疆工作的一環(huán)，在智力援疆中，發(fā)揮了重要作用，也極大推動了尼勒克地區(qū)的教育水平的發(fā)展，不過一個是東部教育發(fā)達地區(qū)，一個是西部教育落后地區(qū)，在援建過程中如何實現(xiàn)有效對接？武進的教育經(jīng)驗和理念又如何在尼勒克落地生根? 特別報道《援疆紀行》今天播出第四篇——教育援疆的“武進樣本”
12月12日，早晨八點半，尼勒克的天還沒亮，即便是周六，來自前黃高級中學的語文老師薛新洪還是和往常一樣早早起了床，在和援疆干部們一起吃了早飯后，他就匆匆趕往學校，這一天，尼勒克武進高級中學的武進班還有課。
早晨9:00 薛老師的語文早讀課現(xiàn)場
今年8月，薛新洪作為援疆教師來到尼勒克，由于當?shù)仉p語教育并不普及，四個月的時間里，在艱苦的條件下，薛新洪在慢慢適應(yīng)、摸索著因地制宜的教學方法。
記者：我剛剛看你備課的時間特別長，跟在武進教學有什么區(qū)別？
武進援疆老師 薛新洪：針對于很多一部分是少數(shù)民族的學生，所以我要把我教學的起點降低，我要把我們語言文化源頭的東西告訴他，這樣學生們能知其然以后，還能知其所以然。
上午十點半 薛老師的第一節(jié)課
【上課現(xiàn)場】起立，老師好！
武進援疆老師 薛新洪：“魅力”你來寫。
武進援疆老師 薛新洪：“魅”本身從造字法來說是和哪個字有關(guān)？
學生：鬼。
武進援疆老師 薛新洪：和鬼有關(guān)。
武進援疆老師 薛新洪：所以你們在寫這個字的時候一定要知道它的意思。
這節(jié)課的內(nèi)容是漢語造字法，薛老師活躍的互動方式和授課的風趣幽默給記者留下了深刻印象，雖然到尼勒克才幾個月時間，但如今薛老師已經(jīng)是名師工作室?guī)ь^人，他的課也深受學生歡迎。
高一學生 張淑云：就很會被他這種情緒帶動起來，我們就會很快地進入狀態(tài)。
高一學生 古麗比亞 阿布力茲(維吾爾族)：非常地有耐心，講題講得非常地細
薛老師的課不光學生們愛上，還經(jīng)常吸引著其他班級老師前來觀摩。教學模式的傳幫帶，讓當?shù)亟處熓芤娣藴\。
尼勒克武進高級中學老師 唐山麗：只要他的課在我的前面，我一般都是先聽他的課，聽完再講我的課。
尼勒克武進高級中學老師 唐山麗：對我們老師，在思想，在教學理念，在各個方面都是特別棒的。
如今，武進的援疆教師把江南地區(qū)先進的教育理念、科學的教學方式通過他們的課堂帶到了尼勒克、融入了當?shù)貛熒男撵`深處，同時援疆老師也在主動融入當?shù)氐奈幕c生活之中，使之交融匯合形成一種新的文化區(qū)域。江南溫婉的血液注入天山的脈管，使得這方神奇的土地，漢韻十足，胡風滿盈，你中有我，我中見你。
音樂老師：帶你去看看冬不拉，然后再看看冬不拉怎么彈
音樂老師：冬不拉是我們哈薩克傳統(tǒng)的樂器。
武進援疆老師 薛新洪：那么這個手是怎么抓？
音樂老師：冬不拉全部手指都要用到……冬不拉有兩個左邊調(diào)聲的
武進援疆老師 薛新洪：這兩個就是定音的。
武進援疆老師 薛新洪：實際上自己非常想學，心里總覺得它可能會很難，但是今天老師和這幾位同學教了之后，我覺得基本的指法還是容易上手的。
武進援疆老師 薛新洪：在接觸當中，我們能感覺到的是，他們真的非常地熱情，而且很尊重我們。
武進援疆老師 費金忠：……我的感受是這邊的學生特別地熱情，我們自身也能體會到他們學校也好、工作組也好，對我們老師的關(guān)心。
教育援疆的“武進樣本”
武進第八批援疆工作以來，教育援疆從“輸血”到“造血”， 從“跟崗”到“研修”， 從“單項作戰(zhàn)”到“牽線搭橋”，同時積極開展送教下鄉(xiāng)、師徒幫帶、職教培訓等活動，在深度上、廣度上、空間上不斷開拓教育援疆新思路。2014年，武進援建的尼勒克武進高級中學也讓當?shù)氐暮⒆硬挥米哌h路就能享受到家門口的優(yōu)質(zhì)教育，學校的兩個武進班，更成為了當?shù)卮蝽懥私逃放啤?/span>
學生家長 何勝梅（回族）：女兒高一在武進班……中考考好了之后她最后說要到武進班來上學……環(huán)境也好，教學方法特別地認真……跟老師都處得特別得近，援疆老師特別地關(guān)心學習、關(guān)心學生。
武進援疆老師 薛新洪：讓尼勒克20萬的老百姓就在他們當?shù)赜幸凰^硬的、大家都非常信任的學校，也是唯一的一所高中就在這，我們要把武進班的品牌打造出來，目的就是要讓老百姓放心，把孩子交到這兒來。
高一學生 張淑云：內(nèi)地學校太遠了，就可以近一點，也可以學習好一點
高一學生 扎依拉：在父母還有親戚的鼓勵下……到了這個學校之后，對自己的決定也不后悔，就是覺得這些老師特別的負責任，也受到非常良好的教育。
尼勒克武進高級中學校長 杜軍：這兩個武進班就是整合了我們學校優(yōu)勢的教育資源，用我們援疆的優(yōu)秀老師來共同擔任我們武進班的任教老師，通過這兩年的時間，我們武進班的教學成績可以說是顯著提高，在平級班，平均分都超過二十分左右。
教育援疆，溝通為先。少數(shù)民族的學生了解到了漢文化的精髓，當?shù)乩蠋熀蛯W生感受到了先進的教育模式和教育理念，老師們也了解到當?shù)氐奈幕?，感受到了民族的熱情，教育援疆，融合為本，教育模式的融合提升，民族文化的融合與積淀，感情的交融與理解，架起了民族團結(jié)的橋梁。 |
