掃地、擦窗、種樹、澆花……這是70后、80后記憶中的勞動課。根據(jù)教育部最新發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案》，今秋開學(xué)起，勞動課將作為一門獨立課程，正式回歸中小學(xué)生的日常。而在勞動教育基礎(chǔ)豐沃的武進，孩子們的勞動課將增添哪些新內(nèi)容？勞動又將如何改變青少年的生活，影響他們的未來？來看報道。
市民：那時候都是草坪的操場，要鋤草 拔草
市民：我們是湖北的，是山區(qū)，勞動課基本上是把山移平，建學(xué)校建場地
遙想自己兒時的樣子，不少70后、80后感慨萬千。對于勞動課的回歸，大家紛紛表示贊同，認為如今的孩子備受寵愛，缺乏生活技能，必須鍛煉。
市民：老年人帶小孩，會把所有事情都做了，小孩其實動手能力很差，至少我感覺我們家小孩真的非常需要鍛煉。
市民：現(xiàn)在的孩子都要自食其力，要獨立，鍛煉這些是很好的。

“一校一策 多元共生” 武進勞動教育呈現(xiàn)新樣態(tài)
一直以來，武進堅持以教育需求為先，以課程建設(shè)為本，建立社會資源與學(xué)校教育互補機制，將全區(qū)勞動教育資源為學(xué)校所用，為育人所用，形成了“一校一策 多元共生”的學(xué)校勞動教育新樣態(tài)。
在星河實驗小學(xué)的星星農(nóng)場，同學(xué)們?nèi)宄扇?，討論著各種作物的特點以及習(xí)性等等。
星河實驗小學(xué)學(xué)生：這個應(yīng)該是芹菜，它的莖是毛毛的，我比較習(xí)慣芹菜炒肉絲
星河實驗小學(xué)三年級（8）班班主任 何勤：我們?nèi)昙夐_發(fā)了一個課程，就是“我和小苗共成長”的課程，……帶著學(xué)生一起來體驗，到這邊的農(nóng)場，每個班都有自己的一塊地，體驗播種，等種子發(fā)芽之后給它們澆水，以及帶他們觀察研究，如果有蟲我們該怎么辦
教室里，另一些同學(xué)正在進行陶土工藝品的制作。
現(xiàn)場：星河實驗小學(xué)老師：把它整形，整成一個圓球
老師教得細致，孩子們學(xué)得認真，精雕細琢，一件件工藝品就此誕生。（音樂+畫面）早在2019年，星河實驗小學(xué)就開始組建“進階式勞動”5個課程群：家園生活課程群，培養(yǎng)小幫手技能；校園責(zé)任課程群，奠定小主人擔(dān)當(dāng)；田園體驗課程群，涵育小農(nóng)夫情懷；職業(yè)啟蒙課程群，孕育小工匠精神；創(chuàng)園生活課程群，點亮小創(chuàng)客思維。
星河實驗小學(xué)成長發(fā)展部副主任 張小晴：我們每個年級都有特色的勞動課程，比如一二年級就是“一平方米菜園”，三年級的星星農(nóng)場等等，根據(jù)孩子的身心特點，設(shè)計一些利于他們發(fā)展的勞動課程……主要培養(yǎng)他們動手的能力，主人翁的意識
該校還將勞動教育與職業(yè)啟蒙教育相關(guān)聯(lián)，依托學(xué)校FSC基地課程，帶領(lǐng)孩子們訪三百六十行，開啟職業(yè)認知；走十八站實景，體驗職業(yè)初選；習(xí)三十六技，培植職業(yè)情感。為提檔升級學(xué)校勞動教育課程品質(zhì)，洛陽初中則通過校企合作，成立“未來工匠社團”，同學(xué)們每周到企業(yè)的培訓(xùn)車間跟著工人學(xué)習(xí)打磨具、接線路，開車床、玩數(shù)控，“無人機創(chuàng)客中心”，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)無人機拍攝、無人機噴灑農(nóng)藥。
洛陽初中校長 陸衛(wèi)剛：還有我們借助校外的德育教育基地來體驗勞動，比方說環(huán)衛(wèi)所 敬老院 公交公司，定期組織班級開展志愿者活動，一方面是體驗，另外也感受到相關(guān)職業(yè)工人勞動的艱辛 不易
為搭建勞動教育學(xué)習(xí)平臺、創(chuàng)新勞動教育實踐體系、培育勞動教育品牌特色，2021年，武實小成立了我區(qū)唯一一所勞動教育工作室——武進區(qū)上善勞動教育工作室，老師指導(dǎo)學(xué)生動手完成項目設(shè)計與制作，形成較為成熟的小發(fā)明、小制作，并撰寫研究報告。
武進區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生：我們的一門課程是刺繡，老師教會我們怎樣縫衣服
武進區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生：通過幾次勞動實踐活動，我從以前不敢開煤氣灶點火到現(xiàn)在可以自己做一些簡單的飯菜，自己的房間也整理得井井有條
武進區(qū)實驗小學(xué)大隊輔導(dǎo)員 宋慈艷：我們通過勞動培養(yǎng)孩子的獨立性，從中還能讓孩子們體會到父母勞動的辛苦，珍惜父母的勞動成果，同時還能培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動技能，對于他們的生活和學(xué)習(xí)都有極大的幫助
據(jù)了解，今年秋季學(xué)期開始，義務(wù)教育勞動課將從一年級起開設(shè)，平均每周不少于1課時。
區(qū)教育局基教科副科長 鐘桂芳：各個學(xué)段都有所側(cè)重，比如小學(xué)低年級段是生活自理的勞動，主要是培養(yǎng)勞動樂趣的，中高年級是個人生活方面的清潔，一些力所能及的事情，初中主要是社會性的服務(wù)，能夠為他人做一些力所能及的事，還有跟別人在合作中勞動，高中更多的是志愿服務(wù)和生產(chǎn)勞動。

搭建基地家校合作 推進勞動教育立法
勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，實踐基地是全面落實勞動教育課程的重要平臺。2020年6月，太湖灣勞動教育基地建成投用，共有23個勞動實踐工坊，開設(shè)17門課程，將資源進行集中，并與學(xué)校學(xué)科進行有機融合，為學(xué)生搭設(shè)了一個勞動體驗平臺。
太湖灣教育大營地教研部經(jīng)理 趙紅舉：每一門課都有一位老師施教，每一間教室可能配備一到三名助教巡回指導(dǎo)，學(xué)生在這里主要進行的是勞技方面的手工實踐，可能涉及到一些科技知識類的
兩年來，太湖灣勞動教育基地為全區(qū)初一初二和高一高二學(xué)生提供每期三天的勞動教育課程服務(wù)。另外，2021年9月，占地1200畝的太湖灣耕讀基地啟動建設(shè)，目前，第一期“太湖灣耕讀大學(xué)堂”已建成，有耕讀場、早稻田、漁樂灣、廚荷園、菜園社等功能項目，集農(nóng)耕體驗、傳統(tǒng)文化、科普教育和素質(zhì)拓展于一體。
太湖灣教育大營地教研部經(jīng)理 趙紅舉：現(xiàn)在我們所處的位置是“太湖灣耕讀大學(xué)堂”的荷塘土灶區(qū)，這個區(qū)域是依托荷塘景觀帶打造出來的，學(xué)生來到這里，我們基地的老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起燒菜 做飯，比如說可以制作石鍋飯……學(xué)生來到這里（愛寵谷），基地的老師會帶領(lǐng)學(xué)生了解家禽家畜的飼養(yǎng)知識，學(xué)生也可以體驗喂養(yǎng)萌寵的樂趣。
隨著一個接一個勞動教育基地建成投用，為青少年量身打造的勞動體驗平臺將不斷完善，未來，我區(qū)還將充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用，在勞動教育領(lǐng)域加強家校合作，同時推進勞動教育立法，健全課程體系建設(shè)，完善教育評價體系，讓勞動深融青少年學(xué)習(xí)生活日常。
區(qū)教育局基教科副科長 鐘桂芳：如果我們能在常州大市促成勞動教育立法，將會更好地保障孩子們接受勞動教育的權(quán)利，我們將全面啟用勞動課程標準，，……家庭勞動是基礎(chǔ)，學(xué)校勞動是主導(dǎo)，社會勞動是協(xié)同，通過家 校 社的合力，能夠幫助孩子建立正確的勞動觀念，養(yǎng)成獨立的勞動技能。
培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動觀念和良好的勞動素養(yǎng)，養(yǎng)成健康教育的新樣態(tài)，陽光下?lián)]汗如雨的場景，將成為一代又一代人最美好的青春回憶。