近日,社交網絡上“教資認定”“教資面試成績”等相關話題占領熱搜榜,對于“教師熱”,不少人認為過于隨波逐流,對此你怎么看?
大學生:之前親戚有考到教師資格證也考到了編制,挺好的呀,教書育人嘛。
大學生:我前幾天也查過,考證是比較多,就有人把教師資格證考來當玩玩兒,就是跟隨大流。
采訪發(fā)現,教師資格證成為不少大學生畢業(yè)標配。數據顯示:2016年全年教師資格考試報名人數共有260萬人,2017年達410萬人,2019年則攀升至近900萬人。另據教育部數據,“十三五”期間,全國年平均認定教師資格人數在160萬以上,較“十二五”年增長約37%。
常州信息職業(yè)技術學院馬克思學院院長 駱建建
第一個原因我覺得還是社會評價、社會的認可度在提高。再加上我們教師的內心確實對這份職業(yè)也更加喜愛。另外一個方面,當然是待遇、收入得到了相應的保障,還是受到了很多年輕人的青睞。
值得注意的是,根據近年狀況來看,“教師熱”主要出現在較為發(fā)達的地區(qū)。在相對不發(fā)達地區(qū),教師崗位并不熱門,甚至出現“零報考”的情況。究其原因,主要還是工作環(huán)境比較艱苦,教師待遇相對較低,導致這一職業(yè)缺乏吸引力。
常州信息職業(yè)技術學院馬克思學院院長 駱建建
我們希望國家能夠進一步進行綜合統(tǒng)籌和平衡,讓這些中西部地區(qū),讓這些鄉(xiāng)村教師的待遇能夠得到進一步提高,吸引更多的年輕人去西部,去祖國需要的地方,第二個,我們也呼吁所有的年輕人要根據自己的喜好,根據自己的個性特征,理性選擇自己的職業(yè),因為教師的職業(yè)有一些自己個性化特點也并不是每個人都合適。
工資待遇固然重要,真心愛崗更不可忽視,但愿“教資熱”能催生出更多熱愛教育的年輕人。
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