近日，社交網絡上“教資認定”“教資面試成績”等相關話題占領熱搜榜，對于“教師熱”，不少人認為過于隨波逐流，對此你怎么看？

大學生：之前親戚有考到教師資格證也考到了編制，挺好的呀，教書育人嘛。

大學生：我前幾天也查過，考證是比較多，就有人把教師資格證考來當玩玩兒，就是跟隨大流。

 采訪發(fā)現，教師資格證成為不少大學生畢業(yè)標配。數據顯示：2016年全年教師資格考試報名人數共有260萬人，2017年達410萬人，2019年則攀升至近900萬人。另據教育部數據，“十三五”期間，全國年平均認定教師資格人數在160萬以上，較“十二五”年增長約37%。

 常州信息職業(yè)技術學院馬克思學院院長 駱建建

第一個原因我覺得還是社會評價、社會的認可度在提高。再加上我們教師的內心確實對這份職業(yè)也更加喜愛。另外一個方面，當然是待遇、收入得到了相應的保障，還是受到了很多年輕人的青睞。

 值得注意的是，根據近年狀況來看，“教師熱”主要出現在較為發(fā)達的地區(qū)。在相對不發(fā)達地區(qū)，教師崗位并不熱門，甚至出現“零報考”的情況。究其原因，主要還是工作環(huán)境比較艱苦，教師待遇相對較低，導致這一職業(yè)缺乏吸引力。

 常州信息職業(yè)技術學院馬克思學院院長 駱建建

我們希望國家能夠進一步進行綜合統(tǒng)籌和平衡，讓這些中西部地區(qū)，讓這些鄉(xiāng)村教師的待遇能夠得到進一步提高，吸引更多的年輕人去西部，去祖國需要的地方，第二個，我們也呼吁所有的年輕人要根據自己的喜好，根據自己的個性特征，理性選擇自己的職業(yè)，因為教師的職業(yè)有一些自己個性化特點也并不是每個人都合適。

 工資待遇固然重要，真心愛崗更不可忽視，但愿“教資熱”能催生出更多熱愛教育的年輕人。