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援疆老師張楠:讓烏恰的孩子喝上健康的水

時間:2019-07-09 09:26:47  來源:生活連線  作者:陽湖網(wǎng)

新疆,對于許多人來說,既遙遠又陌生。去年夏天,國家提出援藏援疆萬名教師支教計劃。經(jīng)過層層考驗,咱們武進一名年輕的女教師脫穎而出,她揮別年僅三歲的女兒,毅然來到祖國西陲的新疆烏恰縣支教,她就是武進區(qū)星河實驗小學(xué)援疆老師張楠。一起來聽聽她的支教故事。
烏恰縣,位于新疆維吾爾族自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州,帕米爾高原北部,西北部與吉爾吉斯斯坦共和國接壤,距離常州萬里之遙。在縣城的西北端,烏恰縣實驗小學(xué)聳立在此,這座歐式風格的五層綜合樓,是常州對口支援烏恰縣的全額援建項目,總投入1993萬元。作為一所現(xiàn)代化的民漢合校示范性小學(xué),這里少數(shù)民族學(xué)生占比超過八成。一年前,張楠老師來到了這里。
武進援疆支教老師 張楠:我們班小朋友都是少數(shù)民族的 他們是柯族的和維族的 ...作為游牧民族,他們的祖先為我們的中華民族做出了很大的貢獻 他們真的是祖祖代代在這邊戍邊的 所以他們基因當中我覺得可能就是有那種尚武的成分 可能比我們那邊的小朋友會強一些 他們比較活潑好動
張楠,30歲,小學(xué)語文老師。去年5月份,她所在的武進區(qū)星河實驗小學(xué)接到了一個光榮而艱巨的使命:第一批國家援藏援疆萬名教師支教計劃中,有一個寶貴的支教名額分配到了星河小學(xué),思來想去,校長莊慧芬決定在校內(nèi)公開招募。
武進區(qū)星河實驗小學(xué)校長 莊惠芬:從我心中來說 到新疆不僅僅是去做一個老師 她更多還帶著組織的信任 去做引領(lǐng) 指導(dǎo)和幫助
張楠老師看到消息后,按奈不住心中的激動,不過她還是回家開了一次家庭會議。
張楠丈夫 莊干:(第一反應(yīng))比較驚訝 因為援疆感覺跟我們比較遙遠嘛 但是有這個機會 機遇嘛 總歸珍視的
武進援疆支教老師 張楠:我爸媽說 你大學(xué)去了四年了 那現(xiàn)在援疆只要一年半 沒關(guān)系的 女兒我?guī)湍銕Ш昧?我老公也說 你去吧 然后我的公公 他是中學(xué)老師 他以前呢也去陜西安康支教過 所以他也是有支教情節(jié)的 然后我婆婆也是比較支持的 然后當天晚上我們討論了幾個小時以后 就把這個事定下來了 然后就給學(xué)校答復(fù)了
武進區(qū)星河實驗小學(xué)校長 莊惠芬:到晚上十二點半的時候 我們的張楠老師發(fā)了一個微信給我 她說 校長 我現(xiàn)在才向你提出申請 我不知道是不是已經(jīng)時間晚了 然后我說只要有一顆對國家真摯的情感 也有著一份對教育真摯的情懷 什么時候提出來都不晚
領(lǐng)導(dǎo)的信任,家人的支持,就這樣張楠踏上了援疆支教的征途。剛來到這個陌生的小縣城,張楠面對的第一個難題就是語言關(guān)。
武進援疆支教老師 張楠:一開始大概花了一個多星期吧,就每天拿著自己抄的名單,然后反復(fù)的念,反復(fù)的讀,然后再等到班級里的時候,然后再一一的對 他們的確實比我們漢族的名字長 他們男生就喜歡叫"別克" "別克"就是長的很帥的樣子 然后女生就喜歡叫什么什么古力 "古力"就是很漂亮的女生
烏恰縣境內(nèi)有11個常住民族,其中少數(shù)民族占比超過九成,許多孩子在上學(xué)之前都是使用的民族語言,普通話水平較低,表達能力欠佳。
武進援疆支教老師 張楠:今年的期中考試有一道題目是連詞成句 我們班的小孩子 他們都是這樣說的 粽子 奶奶包的很好吃 但是這樣就是批他錯的 但是他從意思上已經(jīng)他覺得他是對的 因為他從小就是這樣說的 他的表達方式 語言習(xí)慣就是那樣的 所以這也是一個比較長期的過程吧 所以還是要給他們創(chuàng)造一定的語言環(huán)境。
如果說教育差距可以通過教學(xué)漸漸縮短的話,那么面對嚴苛的自然條件,往往就會感到力不從心了。烏恰縣平均海拔接近3000米,有萬山之州的別稱,高原反應(yīng),時差,風沙,干燥……每一樣對于這個土生土長的常州女孩來說都是巨大的考驗。
武進援疆支教老師 張楠:反正每個老師的反應(yīng)是不一樣的 有的是感覺心臟很難受 像我 我覺得有時候感覺心跳會快一點 然后有的時候 我是比較明顯的是晚上會睡不著覺 失眠 …三四月份是風沙季 大概有三四次 當?shù)厝苏f叫下土 我們一開始還聽不懂什么叫下土 就是說下雨 那個土像下雨一樣掉下來
在烏恰教學(xué)和生活中,細心的張楠發(fā)現(xiàn),這里的孩子連一口干凈的水都喝不上。
武進援疆支教老師 張楠:我來這邊上課第一天的時候,然后我就從那邊的水池路過,我就發(fā)現(xiàn)有個小男生直接從水龍頭上接水喝的。然后我上去制止,他可能聽不懂我講話,他直接跑開了,后來我了解到這樣的情況會經(jīng)常出現(xiàn),辦公室的老師也會討論到這樣的話題。小朋友們可能會知道這樣喝水會不好,但是實在太渴了,還是會去喝。
這件事深深觸動著張楠的心弦,烏恰的自來水硬度大,堿性高,水質(zhì)泛黃,雜質(zhì)甚多,根本達不到直飲的標準,然而大部分當?shù)睾⒆記]有良好的飲水習(xí)慣,帶水上學(xué)的孩子很少。許多人因此得了膽囊炎,膽結(jié)石,腎結(jié)石等疾病,嚴重威脅著健康。
武進援疆支教老師 張楠:從那以后 我就會帶兩個杯子來上班 然后把自己的水分給小朋友們喝 但是這樣做肯定不能滿足所有小朋友的需求的 甚至連班級小朋友都不能滿足 然后回常州以后呢 我就和我們學(xué)校取得聯(lián)系 我們學(xué)校的校長聽了這件事以后也十分關(guān)心這件事情
于是,張楠老師發(fā)起了為烏恰實驗小學(xué)捐助直飲水設(shè)備,讓孩子們喝上健康水的倡議,本來是想在學(xué)校老師和家長之間募捐的,沒想到,這封倡議書迅速得到了武進區(qū)愛國擁軍促進會的大力支持,他們捐款十萬元購買15臺直飲水設(shè)施,滿足全校2000名師生的飲水需求。正是因為張楠老師對民族的情感,通過自己的支教,感動感染了后方,才有了愛的呼喚和結(jié)果。
烏恰縣實驗小學(xué)校長 馬樹理:我感覺我們整個常州的援疆團隊 是非常不容易 他們能夠拋家舍業(yè) 到我們這么艱苦的地方來 為我們這個孩子們奉獻著他們的愛心和他們從這個發(fā)達地區(qū)帶來的好的教育理念 使我們的孩子受益匪淺 同時我們孩子的家長們對他們也是非常表示感謝
從東部的長江三角洲,到西部的萬山之州;從富饒美麗的常州,到冰山腳下的烏恰。正是有無數(shù)像張楠這樣的援疆援藏支教老師,祖國邊陲的教育才會越來越好,各民族緊緊團結(jié)在一起,我們也要向所有的支教老師說一聲,謝謝!

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