夫妻攜手奮戰(zhàn)教育一線 他們有個(gè)孩子叫ROBOT |
| 時(shí)間：2019-03-27 21:08:34 來(lái)源：生活連線 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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默默無(wú)聞，夫唱婦隨，耕耘在遙觀的一方教育原野，因?yàn)橐磺粺岢溃麄冏呦蛐碌氖聵I(yè)，因?yàn)橐环輬?jiān)守，他們這個(gè)叫robot的孩子，茁壯成長(zhǎng)。今天的《生活超視》，就讓我一起走近這對(duì)教師夫妻，走近他們的孩子，robot。
現(xiàn)場(chǎng)：遙觀中心小學(xué)教師
吳玲琳：這個(gè)一等獎(jiǎng)來(lái)之不易，要感謝學(xué)校的全力支持，也要感謝參賽同學(xué)的刻苦訓(xùn)練，當(dāng)然，更加要感謝我的愛(ài)人張老師，沒(méi)有他的傾情付出，是不可能取得這樣的成績(jī)的，別人都說(shuō)，我們有個(gè)孩子，叫ROBOT。
2018年吳玲琳老師帶領(lǐng)遙觀中心小學(xué)機(jī)器人社團(tuán)學(xué)生代表，參加全國(guó)機(jī)器人競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，5年堅(jiān)持不懈的沉淀在這一刻終于綻放。吳老師和機(jī)器人的故事，還要從2014年說(shuō)起。2014年，校領(lǐng)導(dǎo)找到了吳玲琳老師，提出是否可以嘗試機(jī)器人輔導(dǎo)的任務(wù)。吳老師在超工作量的情況下接下了學(xué)校參加市、區(qū)機(jī)器人競(jìng)賽的重?fù)?dān)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校機(jī)器人競(jìng)賽的規(guī)劃與社團(tuán)輔導(dǎo)工作。接下任務(wù)后，她躊躇滿(mǎn)懷，自己只是一名數(shù)學(xué)老師，到底怎么弄？她無(wú)從下手。
遙觀中心小學(xué)教師
吳玲琳：當(dāng)時(shí)其實(shí)也挺矛盾的，昨天學(xué)生還說(shuō)，吳老師其實(shí)內(nèi)心是拒絕的，應(yīng)該也是說(shuō)到我的心坎上了。實(shí)事求是講，當(dāng)時(shí)自己也是一個(gè)中層，也是一個(gè)黨員，學(xué)校的發(fā)展也是我義不容辭，不可推卸的責(zé)任。所以最后雖然感覺(jué)很難，但是還是接下來(lái)了。
正在吳老師束手無(wú)策的時(shí)候，她的愛(ài)人張俊慶老師挺身而出。。
遙觀初級(jí)中學(xué)教師
張俊慶：我老婆以前也是什么都不懂，在我的帶領(lǐng)之下，那么這兩年也可以說(shuō)成為一個(gè)專(zhuān)家吧，他們的成績(jī)也從14年以后逐步的提高。
張俊慶是遙觀初級(jí)中學(xué)一名普通的物理老師，但他敢于挑戰(zhàn)，投身到自己原本并不擅長(zhǎng)的機(jī)器人競(jìng)賽領(lǐng)域，一干就是十五年。十五年，因?yàn)閻?ài)這一行，他通過(guò)自學(xué)，從一個(gè)機(jī)器人競(jìng)賽的“門(mén)外漢”，成了精通多個(gè)機(jī)器人競(jìng)賽項(xiàng)目的專(zhuān)家級(jí)教練員。
遙觀初級(jí)中學(xué)教師
張俊慶：我們以前不搞機(jī)器人，好像生活也很平淡，那么搞了機(jī)器人以后，這個(gè)機(jī)器人就成為我們平常交流的主題了。
在愛(ài)人張老師的幫助下，吳老師也已經(jīng)在常州市機(jī)器人競(jìng)賽界小有名氣，夫妻二人共同撐起了遙觀機(jī)器人教育的一片天。但是這鉆研進(jìn)步的過(guò)程，著實(shí)也是痛苦的過(guò)程。
遙觀中心小學(xué)教師
吳玲琳：白天沒(méi)有空，沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)榻痰氖钱厴I(yè)班。每天的作業(yè)量工作量還是要按正常的去完成。所以就只能每天晚上回去跟著愛(ài)人學(xué)，學(xué)了以后再做好方案，再到學(xué)校里來(lái)交給孩子們，碰到問(wèn)題再去問(wèn)我愛(ài)人，這樣反反復(fù)復(fù)的。
遙觀初級(jí)中學(xué)教師
張俊慶：技術(shù)都不外漏，你去向人家請(qǐng)教的時(shí)候，人家最多也只讓你看一下，不可能把這個(gè)技術(shù)傳授給你。那么我就只能靠平時(shí)多看書(shū)，然后上網(wǎng)查找資料，再向有經(jīng)驗(yàn)的老師討論討論。
方法總比困難多，夫妻二人加班加點(diǎn)，精誠(chéng)合作。沒(méi)有技術(shù)就自學(xué)技術(shù)，沒(méi)有老師就自己當(dāng)老師，沒(méi)有時(shí)間就放棄休息時(shí)間。他們一起鉆研方案、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)程序，一次次嘗試，一次次推翻，再一次次重構(gòu)，不厭其煩，白天利用一切空余時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生，晚上研究設(shè)計(jì)直至深夜，甚至雙休日、節(jié)假日也不例外。
遙觀中心小學(xué)教師
吳玲琳：時(shí)間上真是付出的非常多，最近五年我們一個(gè)假期都沒(méi)有出去玩過(guò)，全都是在家里搞這個(gè)機(jī)器人。
寒來(lái)暑往爭(zhēng)論無(wú)休止
互幫互助前行不停歇
有人說(shuō)，夫妻兩個(gè)最好不要做同樣的工作，但他們卻是一同成長(zhǎng)。雖然也免不了為了機(jī)器人爭(zhēng)吵，但他們卻樂(lè)在其中。
遙觀中心小學(xué)教師
吳玲琳：因?yàn)槲业挠^點(diǎn)跟他的觀點(diǎn)不太相同，不太一樣，為了這個(gè)事情呢，我們也爭(zhēng)論了一下，像這樣的例子也有很多，但是爭(zhēng)歸爭(zhēng)吵歸吵，大家都是為了工作吵過(guò)了，第二天又好了。反正心里也挺矛盾的，既覺(jué)得花很多時(shí)間，挺累的，但是這個(gè)過(guò)程也挺享受的，結(jié)果能看到那個(gè)收獲又挺高興的。
同樣支持他們走下去的，還有他們最最牽掛的孩子們。從一開(kāi)始的家長(zhǎng)不理解到如今的踴躍報(bào)名參與，從了了幾人到現(xiàn)在的幾十人社團(tuán)，他們傾注了全部的心血，大家都說(shuō)，他們夫妻這份事業(yè)就像他們的二胎，就叫“robot”。
遙觀中心小學(xué)教師
吳玲琳：其實(shí)我們機(jī)器人比賽這個(gè)項(xiàng)目對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)他自己來(lái)講，可以學(xué)到一些文化課學(xué)不到的東西，比如說(shuō)做一件事情，我認(rèn)準(zhǔn)了，就一定要做下去。
遙觀初級(jí)中學(xué)教師
張俊慶：這個(gè)機(jī)器人比賽，培養(yǎng)了他們刻苦耐勞的鉆研精神。平時(shí)他們條件比較優(yōu)越，進(jìn)取心不強(qiáng)，但是接觸了機(jī)器人以后，他們就碰到了困難，只能自己動(dòng)手解決，提高了他們的動(dòng)手能力。
張老師和吳老師就像孩子們的爸爸媽媽一樣，帶著他們東奔西跑，參加各種比賽，陪伴他們的時(shí)光都遠(yuǎn)比陪伴自己孩子的都多，所以許多孩子都對(duì)吳老師以“媽媽”相稱(chēng)。
遙觀中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
鄭澤逸：（吳老師）比較暖人心，就像媽媽一樣，就是我一般緊張的時(shí)候都會(huì)抱抱我，說(shuō)一些安慰的話，讓我心里不要那么緊張。
師生攜手戰(zhàn)績(jī)很輝煌
遙望將來(lái)等待接力棒
在張老師和吳老師的共同努力下，孩子們也沒(méi)有辜負(fù)他們的期望。遙觀初中連續(xù)十年獲得省、市、區(qū)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，遙觀中心小學(xué)也連續(xù)四年獲得市、區(qū)一等獎(jiǎng)。2018年吳老師、張老師帶領(lǐng)兩校機(jī)器人社團(tuán)學(xué)生參加區(qū)、市、省機(jī)器人競(jìng)賽，雙雙獲得區(qū)、市、省團(tuán)體一等獎(jiǎng)。在省賽中遙觀初中足球和超級(jí)軌跡兩個(gè)項(xiàng)目奪得全省冠、亞軍，遙觀中心小學(xué)FLL項(xiàng)目也奪得全省冠軍，兩校分別代表江蘇省參加全國(guó)機(jī)器人競(jìng)賽，均獲得一等獎(jiǎng)。
遙觀初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)
孫國(guó)強(qiáng)：我們今后的想法就是想要普及新的，（機(jī)器人競(jìng)賽）能夠讓很多很多同學(xué)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，提高我們學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
如此傲人的成績(jī)之下，張老師和吳老師卻也有擔(dān)憂。如今科技發(fā)展迅速，科技水平日新月異，前方的路還很漫長(zhǎng)，他們擔(dān)心僅靠自己的步伐趕不上時(shí)代的變化。
遙觀中心小學(xué)教師
吳玲琳：因?yàn)殡S著年齡的增高，我的精力肯定也會(huì)跟不上，所以迫切的需要有新鮮的血液加入，希望我們年輕的老師能夠，通過(guò)這個(gè)契機(jī)，能夠愛(ài)上機(jī)器人這份事業(yè)。
一次次的美譽(yù)，化作了對(duì)機(jī)器人教育的一片熱忱。他們把自己的人生之舟，定位在勤勉工作的港灣，從而施展才華，奉獻(xiàn)智慧。他們的愛(ài)，在夫妻間流淌，更流淌在他們的孩子robot身上蔓延。
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