演播室：家長想要知道孩子在學(xué)校上課是否認(rèn)真，最簡單粗暴的辦法是什么？直接問孩子？向老師打聽，還是最后看考試成績？最近，網(wǎng)上流傳一種方法，那就是看孩子鉛筆盒里的橡皮。這是怎么個說法呢？來看記者的調(diào)查報道。
配音：網(wǎng)上流傳的方法是這樣的，如果橡皮形狀規(guī)整，說明孩子上課不開小差，認(rèn)真聽講；如果是這種攔腰截斷型，說明孩子經(jīng)常走神，容易分心；如果是“麻子臉”，說明整節(jié)課都沒好好聽。那么，孩子們的橡皮真有這樣的情況嗎？
現(xiàn)場聲：連線記者 譚論 今天我來做一個調(diào)查 把你們的橡皮擺在桌子的中間 讓阿姨來檢查一下 好不好
配音：記者在我區(qū)一所小學(xué)的四年級班級做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%左右的孩子，他們的橡皮形狀規(guī)整，表面平滑，沒有任何被掰斷、摳挖、涂抹的痕跡，一看就是小主人細(xì)心呵護使用的。
同期聲：學(xué)生1 每天用完之后把它放到文具盒里面 而且上課的時候不要玩它 不要用鉛筆頭戳它
配音：不過，也有不少殘缺和毀容的橡皮?？催@塊橡皮，被小主人用刀切成了多邊形。還有的橡皮，上面有鉛筆戳過的洞眼，有的則中間凹陷，一看就是被小主人蹂躪過的。
同期聲：學(xué)生2 我不小心把它掰到了
記者：是上課弄的嗎?       學(xué)生2： 嗯
記者：那上課會經(jīng)常拿在手里玩嗎           學(xué)生2：會
同期聲：學(xué)生3 掉地上我會撿起來 放在這里
記者：上課會去玩它嗎 ？       學(xué)生3：偶爾會去玩一下
記者：玩的話會不會影響到上課或者聽不到老師講什么呢       學(xué)生3：會的 
同期聲：記者：為什么要切它呢？        學(xué)生4：好玩
一塊橡皮的啟示  家校聯(lián)動共助學(xué)生成長

配音：老師表示，用橡皮的形貌去判斷學(xué)生上課是否開小差是一個比較形象的說法，有一定的道理。一些低年級的孩子，上課時的注意力不集中，只要是擺在桌面上的文具，他們都有可能不自覺的拿在手上玩。
同期聲：馬杭中心小學(xué)老師 虞麗華 上課的時候有的小朋友會手不停 有點小動作 這個也是可以理解的 對于橡皮他們也是剝剝弄弄 有的時候還會搓搓橡皮泥 相對來說成績好的小朋友 會學(xué)習(xí)的小朋友 他的習(xí)慣一般都比較的好 文具的一些愛護程度也會比較好的 其實從橡皮可以反映出小朋友的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況
配音：針對上課玩文具的情況，老師也會給小朋友立一些規(guī)矩，讓孩子們知道，文具是學(xué)習(xí)的好伙伴，這樣上課開小差的現(xiàn)象會減少很多。老師也建議家長在選文具時要用心，盡量選擇簡單實用的文具，越是花里胡哨的文具越容易吸引孩子的注意力，讓他們上課分心。
同期聲：馬杭中心小學(xué)老師 虞麗華 家庭方面和學(xué)校方面共同的來引導(dǎo)小朋友 上課 養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣 手盡量不好動 多動動腦子
演播室：除了看橡皮，家長還可以看看孩子們的書本和作業(yè)本上有沒有涂鴉，不過，這些方法都只能作為參考，不是絕對的。家長想了解孩子在校表現(xiàn)，最有效的辦法還是跟老師多溝通交流，家校聯(lián)動，一起糾正不良習(xí)慣，幫助孩子更好成長。