特校班主任：教室就是辦公室 |
| 時(shí)間：2017-09-09 20:33:24 來源：武進(jìn)生活連線 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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這說到老師，一般上完課后，都會(huì)回到辦公室休息一下，然后準(zhǔn)備接下來的工作。但對(duì)于武進(jìn)特殊教育學(xué)校的老師們來說，近在咫尺的辦公室也是個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，為什么這么說呢？看完下面的報(bào)道你就明白了。
現(xiàn)場(chǎng)畫面：上課鈴聲響
上課鈴響了，教室也變得安靜下來，六（2）班的任課老師來到班級(jí)上課，可在教室的后面我們卻發(fā)現(xiàn)另一位老師的身影，難道她是來聽課的嗎？實(shí)則不然，她是六（2）班的班主任——薛蓮，而教室就是她的辦公室。
武進(jìn)特殊教育學(xué)校六（2）班班主任
薛蓮：我們這里的學(xué)生比較特殊，不可控因素比較多，所以我們把班主任的辦公室就設(shè)在教室里面
記者發(fā)現(xiàn)，不僅是六（2）班，武進(jìn)特殊學(xué)校所有班主任的辦公桌全在教室里。因?yàn)樗齻兠鎸?duì)的是一群需要時(shí)時(shí)看護(hù)的智障孩子，只有孩子在她們的視野里，老師們才放心。于是，在多年前，她們一起把辦公室搬進(jìn)了教室。這種前面教室后面辦公的格局，吸引了前來參觀的每一個(gè)人。
武進(jìn)特殊教育學(xué)校六（2）班班主任
薛蓮：因?yàn)橛袝r(shí)他們自己的行為不受控制，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些打鬧啊，一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)，所以班主任要在教室里，隨時(shí)隨地能照看到這些情況，有時(shí)你一走開，可能就會(huì)有摔倒啊，磕著碰著這樣的情況
在很多人看來，照顧智障孩子的人每天的工作就是看孩子，很像是保姆，不過特校的班主任們卻要身兼三職，同時(shí)扮演著老師、醫(yī)生和媽媽的角色。
武進(jìn)特殊教育學(xué)校六（2）班班主任
薛蓮：會(huì)多一份嘮叨，要時(shí)時(shí)刻刻提醒他們記得喝水，記得上廁所，有的學(xué)生不知道去上廁所，有時(shí)甚至就直接尿褲子了，時(shí)時(shí)刻刻在重復(fù)在嘮叨，日復(fù)一日，每天都要說
曾經(jīng)有人問薛蓮，這么辛勤付出的成就感在哪里？她說，在當(dāng)班主任的經(jīng)歷中能幫助孩子們生活自理，就是她最大的收獲，重塑一個(gè)孩子等于溫暖了一個(gè)家庭。
武進(jìn)特殊教育學(xué)校六（2）班班主任
薛蓮：一年級(jí)開始教他們扣紐扣，拉拉鏈啊，系鞋帶啊，都是教的最基本的，在常人眼中可能是很簡(jiǎn)單很普通的事情，但是我們這些孩子可能需要一兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，所以我們首要的任務(wù)就是讓他們生活能夠自理，能夠在回歸正常家庭生活后照顧好自己。
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