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醫(yī)院風(fēng)景:小學(xué)生邊輸液邊作業(yè)

時間:2017-03-10 19:50:15  來源:武進(jìn)生活連線  作者:陽湖網(wǎng)

進(jìn)入3月以來,冷暖空氣交替,感冒人數(shù)不斷增多,各大醫(yī)院的門診輸液大廳都是人滿為患,吊瓶森林蔚為壯觀,而在這些輸液大軍中,還出現(xiàn)了做作業(yè)的小身影。來看報道。

原來最近一段時間,因為流感前來輸液的學(xué)生也是絡(luò)繹不絕,很多甚至把作業(yè)帶到醫(yī)院來做,沒有桌子就只能把小圓凳疊起來。

常州七院輸液室護(hù)士長  戚玉鳳:就在我們的桌子上面(做作業(yè)),我們看了也很揪心,我們科里面想辦法,說這樣不行,我們買了好幾張桌子,提供小桌子,最起碼現(xiàn)在小孩的視力也是很重要

常州七院輸液室護(hù)士長戚玉鳳介紹,家長們憑身份證或小孩的醫(yī)保卡就可以免費(fèi)租用小書桌,這一舉措受到了家長孩子的歡迎。

學(xué)生:回家寫了作業(yè)就比較晚了

家長:非常好的,因為小孩子吊水本身就是生病,很累,回家再寫作業(yè)那更累,這樣他可以一邊吊水一邊做作業(yè),回家可以休息了

常州七院輸液室護(hù)士長  戚玉鳳:他們也知道我們現(xiàn)在提供桌子,帶了書包就過來邊做邊輸液,每天像這種小朋友,大概也有七八個

小學(xué)生減負(fù)  作業(yè)量減了嗎?

連掛水的時間都用來寫作業(yè),讓人看了不禁心酸。同時,也讓我們質(zhì)疑,多年來的減負(fù)令,究竟起沒起到作用。按照《江蘇省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,一、二年級是不布置書面家庭作業(yè),其他年級每天書面作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi),實際情況怎么樣呢?

家長:一年級,作業(yè)也還好,一般他做的話,一個多小時就可以學(xué)完,盡量讓他把作業(yè)提前,不讓他拖到那么晚

家長:回去以后作業(yè)做到五點半,不超過六點鐘

家長:他做作業(yè)比較慢,一般情況下七點多鐘就應(yīng)該做完了

家長:七點鐘左右,我在培養(yǎng)他的習(xí)慣,如果做不完就不許做了

家長:八點多鐘差不多,反正作業(yè)現(xiàn)在還好,不怎么多

家長:五年級,大概是在八點半左右,時間覺得有點長的,總歸要完成的

學(xué)生:(做到)八點或者七點

記者:那你覺得這個時間長不長

學(xué)生:不長呀

學(xué)生:重要方面多一點,不重要的東西可以少一點

學(xué)生:老師可以布置(作業(yè))減少一點作業(yè)的頁數(shù)

調(diào)查中,大部分家長和孩子都放學(xué)后的作業(yè)量還是能接受的,記者從教育部門了解到,目前我區(qū)各小學(xué)都是嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量。

星河小學(xué)金蘋果學(xué)園主任  潘香君:低年級是沒有筆頭作業(yè)的,中年級是控制在二十分鐘,高年級是控制在半個小時到五十分鐘左右

1955年7月,教育部發(fā)出新中國第一個“減負(fù)令”--《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》以來,國家層面已發(fā)布了9道“減負(fù)令”,地方出臺的“減負(fù)令”多達(dá)上百道。然而,現(xiàn)實情況是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不減反增,家長的焦慮感更甚。

有統(tǒng)計顯示,早在上世紀(jì)50年代,新中國成立之初,“減負(fù)”就開始出現(xiàn)在國家層面的文件中。但學(xué)校給孩子減負(fù)了,孩子今后的升學(xué)又怎么辦?也因此,校內(nèi)減負(fù)、校外加壓的現(xiàn)象十分普遍,2016年中國中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場規(guī)模已超8000億元人民幣。我們認(rèn)為,只要考試的指揮棒在,空談減負(fù)并不現(xiàn)實。

連線微評:“減負(fù)令”到底減了誰的負(fù)?

關(guān)于減負(fù),各級政府部門出臺的規(guī)定不可謂不多,但現(xiàn)實是,孩子的負(fù)擔(dān)依然沉重,家長依然焦慮。尤其我們常武地區(qū),中考只有40%左右的學(xué)生能升入普通高中。這樣的情況下,規(guī)規(guī)矩矩實施減負(fù)的學(xué)生,很有可能進(jìn)不了好的中學(xué)學(xué)習(xí)。因此,我們會看到這樣的場景,學(xué)校早早的放學(xué),少少的作業(yè),家長卻在利用放學(xué)后和周末時間,把孩子送進(jìn)各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),陷入“學(xué)校減負(fù)、社會加負(fù)”和“教師減負(fù)、家長加負(fù)”的怪圈。這一怪圈何時才能打破,或許還有相當(dāng)長時間。

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