明天呢,就是學(xué)雷鋒紀(jì)念日了,社區(qū)、街頭到處可見各式標(biāo)語,那雷鋒究竟是誰?有多少人還記得他做過些什么呢?來看3.5特別策劃:重識雷鋒精神
【同期聲】市民:雷鋒 我們小時候 讀書的時候就學(xué)了 一九六幾年就學(xué)了 他是專門為人民服務(wù)的 毫無私心 最后的時候是舍己為人的
【同期聲】環(huán)衛(wèi)工人:那時候雷鋒好榜樣
【同期聲】記者:雷鋒做過什么事情
【同期聲】環(huán)衛(wèi)工人:雷鋒救死扶傷 有這樣一樁事情的
【同期聲】排線工人:幫別人做好事 就是不留名
【同期聲】記者:你知道雷鋒是誰嗎?
【同期聲】市民:雷鋒 我也不知道是誰
【同期聲】市民:哎呀 以前上學(xué)的時候都教過的 都忘記了
【同期聲】市民:我是1961年的兵 我在部隊里的 怎么不知道雷鋒
【同期聲】記者:雷鋒精神 你覺得是什么精神
【同期聲】市民:多做好事吧 老師有說過嘛 教科書上也有寫過
【同期聲】市民:在我印象中 好像說到的有一個“釘子精神” 像雷鋒那樣的人還是有的 只不過是在社會的現(xiàn)狀下 或者是因為物質(zhì) 或者是因為金錢 或者是因為現(xiàn)實 讓愿意做雷鋒的人不敢去做了
【同期聲】市民:我們上學(xué)的時候 老師經(jīng)常說的 經(jīng)常幫助人不留名的叫“活雷鋒” 真正的雷鋒倒下來 還有很多“活雷鋒”都在嘛
【同期聲】記者:覺得雷鋒精神過時了嗎
【同期聲】市民:沒有過時 因為社會也是需要溫暖的 很多人都需要幫助的
【同期聲】記者:到了現(xiàn)在你感覺學(xué)雷鋒的人多嗎
【同期聲】市民:還蠻多的吧 以前可能因為大家生活條件有點差,可能幫助別人(少) 顧自己會多一點 現(xiàn)在會好很多吧
【同期聲】市民:現(xiàn)在學(xué)雷鋒的比以前多了 原來有點時間好像對這方面不太關(guān)注 現(xiàn)在社會這塊做的很好的
【同期聲】志愿者:為人民服務(wù) 給每一位老人剪完頭發(fā) 要求不多 他們一句謝謝 我自己都很開心 看到他們笑 我也很開心。
街頭采訪結(jié)束,咱們啊,再到學(xué)校去看一看,九十年代前,雷鋒精神一直是小學(xué)教科書上的一章,不過現(xiàn)在呢,課本里已經(jīng)不再摘錄了,那孩子們對雷鋒還有多少了解呢。
【同期聲】孩子:他幫助了很多人 但是他都不告訴(別人)他的名字是什么
【同期聲】記者:你是怎么知道雷鋒的呢
【同期聲】孩子:聽大家常常提起他
【同期聲】孩子:電視上也經(jīng)常有各種廣告 宣揚雷鋒精神的廣告 所以我就知道雷鋒這個人很好
【同期聲】孩子:我是看了圖書《雷鋒的故事》 然后就知道了雷鋒 我覺得他很偉大 他去幫助別人不是求回報的 他是真心實意地去幫助別人的(特效) 我們能幫助別人的 也一定要幫助別人
其實呢,雷鋒原名雷正興,是一名孤兒,他當(dāng)過兒童團(tuán)長、鄉(xiāng)政府通信員、農(nóng)場拖拉機手、鞍鋼工人等等,后又在撫順參軍,一生做了很多好事,但不留姓名,無私奉獻(xiàn),22歲時在倒車事故中犧牲。說起雷鋒精神,大部分人都將其與“助人為樂”聯(lián)系起來,但雷鋒精神實際上包括四個方面:核心內(nèi)容自然是奉獻(xiàn)精神,全心全意為人民服務(wù);此外,還有愛崗敬業(yè)的“釘子精神”,甘于平凡,立足崗位的“螺絲釘精神”以及艱苦奮斗的精神。
【同期聲】湖塘橋中心小學(xué)課程中心主任 何敏:可能這是他真善美性情中讓人印象最深刻的一面吧 好像助人為樂就成為雷鋒精神的一個重要元素 所以孩子們說起雷鋒精神就會想到要去幫助別人 離他們生活最近的 可能就是這個。
【同期聲】記者 劉曉科:雖然現(xiàn)在的學(xué)校課本里已經(jīng)沒有雷鋒精神這一篇章,但是由于受到社會大環(huán)境的影響 孩子們對于雷鋒還是比較了解的 而在我們的隨機采訪中 我們也發(fā)現(xiàn) 可能有些人已經(jīng)不知道雷鋒做了哪些事 但是卻知道雷鋒精神是什么 我想人們對于真善美的這種追求跟踐行 實際上也是雷鋒精神的一種體現(xiàn) 雷鋒永遠(yuǎn)活在我們心中。 |