眾所周知，剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的鏤空藝術(shù)，用來裝點生活或配合其他民俗活動，也有著豐富的內(nèi)涵和濃厚的底蘊。尤其是到了年底，更增添了濃濃的年味，這不，在牛塘青云公園的文體室里，一節(jié)生動而又活躍的剪紙教學(xué)課正在進行著。
現(xiàn)場聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：放刀的時候可以這樣平放 但是我們剪的時候 剪刀要這樣豎起來 這樣就方便了 這樣下去一刀 小朋友 你這個手指也不對 你不能這樣子抓 一定要這樣
剪紙藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳，與農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，通過剪刀與紙的完美邂逅，創(chuàng)造出一幅幅生動形象又妙不可言的畫作，臨近年底，為了增添年味，牛塘鎮(zhèn)綜合文化站免費舉辦了剪紙教學(xué)課程，引來了不少剪紙愛好者。
同期聲：學(xué)員：放寒假 讓孩子多學(xué)一點東西 再說剪紙是我們中國的傳統(tǒng) 讓現(xiàn)在的小孩多了解一些 學(xué)習(xí)一下 挺好的
小學(xué)員：因為剪紙是中國的傳統(tǒng) 我們應(yīng)該維持下去 只有你熟練之后 就覺得什么都不難 就很有自豪感 到時候把房間里布置得漂漂亮亮的
這剪紙啊，看起來容易，剪起來可就不是那么回事了，講究掏、折、破、游等技巧，手臂還不能找到支撐點，對于初學(xué)者來說，擺好姿勢尤為重要。
同期聲：學(xué)員：聽老師講講這剪紙學(xué)習(xí)的東西還是蠻多的 不是說光用紙光用剪刀就能剪出來的 首先一個剪刀 今天聽老師講了 這個剪刀 有剪刀尖 剪刀頭 剪刀中 還有這個剪刀根 光這個剪刀 聽老師講講就學(xué)習(xí)的蠻多的了
伴隨著咔嚓咔嚓的剪刀聲，一幅幅仙鶴送桃就從學(xué)員們手中應(yīng)運而生了，看著還都有模有樣，大伙對自己的作品也很滿意，不過在行家眼里，找到問題那是分分鐘的事情。
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：是輕輕的 用力要勻稱 不能一段一段的 就會有一個一個的毛口出來 如果你是輕輕的轉(zhuǎn)過去 很柔韌的剪 做出來的就是很光滑的 剪刀頭是頂在食指上面走的 你不在食指上面走的一看就錯
果然是行家一出手，就知有沒有，這丁敏呢，原名叫丁金秀，是常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人，他的作品，遠銷韓國日本新加坡等地，2009年時，還被日本東京畫院聘為外籍院士，可以說，剪紙是丁敏相伴一生的緣分，而這份情緣，還要從她很小的時候說起。
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：我媽是衢州人 那個地方的人都會剪紙的 那個時候我大概十一歲 我記得第一次是給我弟弟做拖鞋 上面的花沒有花樣 就自己設(shè)計 我開始學(xué)的時候是沒有稿子的 剛開始的時候很簡單 就是五個花瓣的小花
或許是小時候跟著母親耳濡目染，丁敏在剪紙上有著極高的創(chuàng)作天賦，從這朵最為簡單的五瓣小花拖鞋紋樣開始，她就愛上了手中的紅紙與剪刀，從此一發(fā)不可收拾。
一組丁敏剪紙刻畫的作品展示
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：我們剪紙的第一條規(guī)定就是線線相連 你把它每一條線連起來就可以了 其次你要突出它的主題 每一幅畫都有它一個最精神的東西 有它最想宣傳的東西 你把它保留下來 把神韻做出來 你只要抓住這個魂 你就做的出來了
現(xiàn)在，不管是報紙上的素材、水墨畫、白描還是人物肖像，丁敏都會搜集起來，在原有基礎(chǔ)上微調(diào)加工成剪紙作品，除此之外，她也更加注重自我創(chuàng)作，加上老伴白清淵在書法上頗有造詣，藝術(shù)上的互通和理解給了丁敏莫大的支持。而在普通剪紙的基礎(chǔ)上，她還創(chuàng)造了款式新穎的填色剪紙。
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：這個花籃本來我是做的單色調(diào)的 我后來想想 還是要顏色多種多樣 色彩豐富 那我就做一個填顏色的 叫填色剪紙 其實我這個紙都是廢物拿來用的 包裝上面的紙 你看油光閃閃的吧 就是包裝紙
名聲漸起，湖塘鎮(zhèn)文化站也專門為丁敏舉辦了剪紙展覽。她也曾兩次參加中國書畫藝術(shù)代表團赴日本參加藝術(shù)交流和展覽，去年呢，常州市博物館與敦煌有約藝術(shù)展邀常州非遺傳人用不同形式再現(xiàn)敦煌藝術(shù)的壯觀，丁敏也在受邀之列。
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：當時拿到的就是敦煌的藻井 當時給我三個圖案兩個藻井一個簪花 我就挑了其中一個 我又不會用微信什么的 他們會的人就打到他們電腦上面 傳到微信里面 可以用電腦把它重新放大 放大了再拓印下來 直接可以 我拿來就這么一點點 還要再放大 放大了我再開始描稿子
十一井深的敦煌藻井，丁敏需要一層一層的放大描稿，再加入剪紙語言，到最后成稿已經(jīng)是第三遍，然后再以一折四，開始剪裁。
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：不是我們做剪紙的東西 我們要把它做成剪紙 比如說當時這個里面色彩很多 他這個一條一條的都是用顏色來配的 那我們剪紙沒有辦法 我們就是單色調(diào)的 怎么辦 我就改成用圓點
敦煌藻井的展出獲得了一致好評，隨后，丁敏又接到常州市文化館的通知，去西藏民族中學(xué)教學(xué)。為了這次教學(xué)，丁敏也是煞費苦心。
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：他們是三十周年校慶 我一想啊 因為他是民族中學(xué) 不是我們漢人的學(xué)校 我應(yīng)該要帶一點他們西藏的東西去 那么有關(guān)這方面的剪紙 我就要找材料 然后我正好在文化館上課 我就叫文化館的人去網(wǎng)上搜集有關(guān)西藏的東西 一個是格?；?nbsp;一個是牦牛 還有一個藏羚羊 這三樣?xùn)|西
從一張普通的網(wǎng)絡(luò)圖片到維妙維肖的剪紙作品，考驗的不僅僅是手上功夫，更是對美術(shù)功底和創(chuàng)作理念的綜合考量，當中花費的心思難以想象，不過丁敏卻樂在其中，她說，她喜歡做民族的東西，因為這些才是最有生命力的。
同期聲：常州市剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人 丁敏：到老年大學(xué)去進修 學(xué)國畫 素描 人物 我都去學(xué)過 最喜歡做的是小孩子 人物 有神態(tài)的 民族的東西 是有生命力的 平時要留意 做有心人就可以了 一年一年總歸有新東西的 到明年還會有
做個有心人，不僅是對于剪紙，就算是對各行各業(yè)的人來說，都是一句金玉良言，丁敏用自己的雙手剪出的不僅僅是藝術(shù)的展示，更是歲月的情懷，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們呼吁更多的人來關(guān)注和傳承，能夠把它發(fā)揚光大。
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