電視機(jī)前的觀眾，是否還記得中學(xué)語文課時曾學(xué)過的一篇課文《項鏈》，主要講的是女主人公瑪?shù)贍柕乱驗樘摌s，向朋友借了一條鉆石項鏈參加晚會，在項鏈的照耀下，她在晚會上出盡了風(fēng)頭。不幸的是，項鏈丟失了。瑪?shù)贍柕聻榱速r償這條項鏈付出了十年的艱辛。然而，十年后，她才從項鏈的主人那里知道，所謂的鉆石項鏈?zhǔn)羌俚?。近日，作家畢飛宇再次解讀這篇《項鏈》，給出了不一樣的讀后感，讓大家再次對語文教育，尤其是閱讀理解是否該有標(biāo)準(zhǔn)答案展開了討論。
近日，作家畢飛宇在《鐘山》雜志撰文，重新解讀了經(jīng)典課文——莫泊桑的《項鏈》，文章中寫到，我首先讀到的是忠誠，是一個人、一個公民、一個家庭，對社會的基礎(chǔ)性價值——也就是契約精神的無限忠誠。《項鏈》里的契約精神一點(diǎn)也不復(fù)雜，那就是“借東西要還”。這不是哲學(xué)的理念，而是生命的實踐。在踐約這一點(diǎn)上，路瓦賽先生和他的太太馬蒂爾德為我們樹立了極好的榜樣。
青年作家 張羊羊：從一個作家來解讀一個作家的話，本身有一種接近點(diǎn)，西方契約精神，它是一個社會，一個國家體制價值觀的比較重要的部分。
青年作家張羊羊談及對于閱讀的感悟，他認(rèn)為同一篇文章，在不同時期，不同年齡層次的讀者，不同的閱讀心境下，所解讀領(lǐng)悟出的思想意境可以是大相徑庭的。
青年作家 張羊羊：很多讀者可能解讀出來的東西，我作為一個寫作者本身也未必能夠想得到，對我來說，我有一種幸福感，很多細(xì)節(jié)可能根據(jù)個人的感受，有個人很多的想法，我發(fā)覺我每年都會從《小王子》這本書里面學(xué)到很多很多，吸收到很多所謂的營養(yǎng)吧，也引起我更多地思考一些東西。
江蘇省語文特級教師 姜華忠：經(jīng)典文章，它的經(jīng)典就在于常讀常新，如果說那一篇文章或者說一篇小說，只有一個主題，那它不會有生命力。不同的人，他的閱歷，他的認(rèn)知水平，他的審美情趣，都是不一樣的，那么對文章的解讀，應(yīng)該是有不同的看法。我們講一千個讀者有一千個哈姆雷特，就是這個道理。
省前中國際分校副校長，江蘇省語文特級教師姜華忠表示，中學(xué)語文教學(xué)中對于《項鏈》的解讀一般是從批判虛榮心引申到對西方資本主義社會人性的批判，而對于畢飛宇分析的新觀點(diǎn)，他個人也是非常贊同的。
江蘇省語文特級教師 姜華忠：文章中所宣揚(yáng)的那種契約精神，也就是他所講到的，忠誠，責(zé)任心，耐心，等等，我覺得這應(yīng)該是一個很好的詮釋，這個對于我們中學(xué)教學(xué)來講，應(yīng)該是可以很好地借鑒，有很好的指導(dǎo)作用。
《項鏈》新解引熱議：閱讀理解該定標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？
畢飛宇對于《項鏈》一文的重新解讀，也引起了大家對于語文教學(xué)的思考，一方面是創(chuàng)新的思維和不同角度的解讀，另一方面是語文考試中閱讀理解的答案往往都被固定在一個參考答案的范圍內(nèi)，對此，又該如何平衡呢？
大學(xué)生：閱讀理解肯定是根據(jù)自己的想法理解出來的，這個答案只能說是大部分出卷老師的想法，我們做題目只能根據(jù)老師的想法越接近越好。
大學(xué)生：語文嘛，我覺得每個人對題目或者文章有自己的看法，沒必要完全按標(biāo)準(zhǔn)答案，我覺得差不多有那個意思就行了，而且不一定說你理解的就是錯的
大學(xué)生：老師平常上課也教給你遇到某一項特定的問題，應(yīng)該用什么樣特定的方法來回答，這樣得分比較高，有些想法，如果是平常的話說不定能提出來，但是考試的時候應(yīng)該都不會寫出來了。
對此，姜華忠老師表示，不可否認(rèn)，現(xiàn)行教育體制下，語文閱讀理解的命題還是沿用傳統(tǒng)的模式居多。
江蘇省語文特級教師 姜華忠：命題老師考慮到高考的選拔功能，在閱讀理解方面，肯定是在命題的時候，他的思維角度相對來說要加以適當(dāng)?shù)目刂?，不可能給這一個答案太多的選擇。
青年作家 張羊羊：為了面對考試的話，我覺得還是以傳統(tǒng)的模式去做好這份答卷就行了，這對自己也是一種負(fù)責(zé)任，你有很多新型的想法的話，平時也可以幾個同學(xué)之間相互交流一下，我覺得也是一種新的認(rèn)識。
那么，如何在應(yīng)對考試和個性化的思考解讀方面找到一個平衡點(diǎn)呢？姜華忠老師認(rèn)為，學(xué)生要養(yǎng)成一種大閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)自己對于不同類型文章的分析解讀能力，這也會給自己的寫作帶來益處。
江蘇省語文特級教師 姜華忠：其實文章寫得好的同學(xué)，往往是讀書非常多的同學(xué)，尤其是在立意以及構(gòu)思方面，他可能會出彩，再功利一點(diǎn)講，在高考作文中，他可能會獲得高分。
連線微評：不妨以“海納百川”之心對待閱讀理解
所謂仁者見仁，智者見智，對于語文閱讀理解是否該有統(tǒng)一的參考答案，我想電視機(jī)前的觀眾，您的心里也有一番感悟和思考吧。我個人認(rèn)為，語文本就是個意蘊(yùn)豐富的學(xué)科，不像數(shù)理化那么嚴(yán)謹(jǐn)縝密，非得算出一個精確的標(biāo)準(zhǔn)答案。所以，不妨試試以“海納百川”之心，給語文閱讀理解注入更多開放性元素，讓學(xué)生的個性解讀得到釋放，讓學(xué)生自主地讀，獨(dú)特地悟，才能發(fā)現(xiàn)語文是靈動的。 |
