老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成、合作無(wú)間的，為了孩子，一個(gè)教書育人，一個(gè)努力配合；但往往有時(shí)候，這兩者之間又是矛盾多發(fā)的，這不，下面這名家長(zhǎng)和班主任，幾句話沒(méi)談妥，開(kāi)撕了。

同期聲：家長(zhǎng) 蘇宜蓮：我兒子被他同班同學(xué)把手筋砍斷了，我們就來(lái)跟校長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)孩子不能上學(xué)了，不能動(dòng)，我們來(lái)找校長(zhǎng)商量一下，校長(zhǎng)說(shuō)，好的，讓你兒子來(lái)三（2）班，來(lái)聽(tīng)課，叫老師照顧一下，放在前面聽(tīng)課。    

今年國(guó)慶期間，蘇宜蓮的兒子因與同學(xué)發(fā)生口角，右手被砍傷，雖然右手行動(dòng)不便，但不想因此耽誤了學(xué)習(xí)，蘇宜蓮就找到兒子就讀的南夏墅新市民小學(xué)校長(zhǎng)，希望能把兒子的座位調(diào)到教室最前面，結(jié)果，校長(zhǎng)同意了，班主任孫令珍卻不同意。    

同期聲：家長(zhǎng) 蘇宜蓮：我跟班主任說(shuō)了，結(jié)果她不睬我，昨天晚上，我兒子回家，我問(wèn)：老師有沒(méi)有放在前面，兒子說(shuō)沒(méi)有放在前面。    

第二天一大早，蘇宜蓮趕到學(xué)校與班主任孫令珍交涉，沒(méi)想到，幾句話一說(shuō)，雙方就開(kāi)始大吵。    

同期聲：家長(zhǎng) 蘇宜蓮：她說(shuō)不行，我前面有個(gè)學(xué)生本身就調(diào)皮，他在前面，不能讓你兒子在前面，在后面不是蠻好的，她一兇，兇得要死，我說(shuō)老師你干嘛這么兇，這么兇能教育好小孩嗎？張嘴就罵我，媽了個(gè)X的，滾蛋！這是我的地盤，不準(zhǔn)你在這里！          

南夏墅新市民小學(xué)三（2）班班主任 孫令珍：她兒子個(gè)子高，坐在后面，一直坐在后面，要是女同學(xué)，不要緊，我說(shuō)，我關(guān)心的是他的手，因?yàn)樗制屏?，他說(shuō)，你就關(guān)心他手，不關(guān)心他學(xué)習(xí)？沒(méi)罵她，我就說(shuō)，你滾！  

就這樣，雙方鬧得不歡而散，事后，蘇宜蓮要求班主任為她罵的“滾蛋”兩字賠禮道歉，而孫老師則一口回絕，僅同意把蘇宜蓮的兒子調(diào)到前面位置。

同期聲：南夏墅新市民小學(xué) 教導(dǎo)主任 雷震宇：你非要幫孩子調(diào)位置，我們可以調(diào)，但是要調(diào)在邊上，因?yàn)樗麄€(gè)子高不能坐在中間。這個(gè)希望你能理解

家長(zhǎng) 蘇宜蓮：我理解，我很能理解，既然老師和我沖突了，就算孩子放在前面，也會(huì)對(duì)他（兒子）不一樣，她道歉都不跟我道歉，她說(shuō)沒(méi)有罵那句臟話，就沖著你說(shuō)讓我“滾蛋”，你拉我扯我，為這個(gè)你得說(shuō)（道歉）吧

直到記者離開(kāi)，雙方仍在為道歉不道歉的問(wèn)題，僵持不下。最后，學(xué)校教導(dǎo)主任雷震宇表示，等出差的校長(zhǎng)回來(lái)后，再給蘇宜蓮一個(gè)說(shuō)法。

這事到這里算是暫告一段落了，只是我們不禁要思考一下：本該和睦的雙方為何會(huì)鬧成開(kāi)撕的局面？到底是這個(gè)家長(zhǎng)無(wú)理了，還是班主任無(wú)情了？其實(shí)，我認(rèn)為兩者之間的矛盾是認(rèn)知和溝通上的問(wèn)題，如果受過(guò)系統(tǒng)教育理論熏陶的教師能站在比學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)更高的角度上，及時(shí)采取合適的方法，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，矛盾是會(huì)迎刃而解的。